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《如何開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)小學(xué)閱讀教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力逐步得到提升的重要過程，所以在小學(xué)階段一定要重視閱讀教學(xué)，把它當(dāng)成一項(xiàng)重要任務(wù)來完成。雖然語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，并且也取得了比較大的成果，但是縱觀整個(gè)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，確實(shí)還存在不少問題，值得我們深思。我認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問題可以用以下12個(gè)字來概括：知識(shí)窄、能力缺、負(fù)擔(dān)重、效率低?！ ∥医?jīng)過細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前閱讀教學(xué)存在以下幾方面的缺陷?！ ?．閱讀量嚴(yán)重不足。經(jīng)過細(xì)致分析可以發(fā)現(xiàn)，目前很多小學(xué)開展的閱讀教學(xué)，都只是名義上的，沒有實(shí)質(zhì)性的成效
2、。閱讀教學(xué)反過來，調(diào)過去，總是圍繞著課本上那幾篇課文，頂多再加上小學(xué)生作文書，數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育大綱的要求，片面地追求分?jǐn)?shù)，本末倒置，造成學(xué)生雖然分?jǐn)?shù)很高，但是語(yǔ)言表達(dá)能力卻極差，知識(shí)面非常狹窄，高分低能的情況，這完全違背了我們教育的初衷。 2．閱讀質(zhì)量非常低下。大多數(shù)學(xué)生閱讀時(shí)只是走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，簡(jiǎn)單地看一看故事大概內(nèi)容，但是文章中到底講的什么道理，主要說明了什么，有什么教育意義卻一無所知，甚至連是誰(shuí)，生在什么朝代都沒有搞清楚，就更別說寫作的社會(huì)背景及歷史原因了。讀的感受只是覺得好玩，沒有什么了不起。這種閱讀根本起不到應(yīng)有的作用?！ ?/p>
3、3．閱讀重視程度不夠。當(dāng)前語(yǔ)文閱讀根本沒有引起教師的重視，覺得閱讀可有可無，這是一種非常錯(cuò)誤的思想意識(shí)。它的危害十分重大，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)于客觀事物的認(rèn)識(shí)，影響學(xué)生融入社會(huì)后的交流，甚至影響學(xué)生的一生，所以作為語(yǔ)文教師應(yīng)該改正對(duì)待閱讀的態(tài)度，從思想深處改變閱讀觀念，不誤人子弟，不耽誤學(xué)生的一生?！ ?．閱讀結(jié)構(gòu)不合理。有許多語(yǔ)文教師只知道讓學(xué)生閱讀，卻不加選擇，不加篩選，非常盲目。語(yǔ)文閱讀應(yīng)該按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)以及語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，有選擇性地挑選那些有利于學(xué)生成長(zhǎng)的文章，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生到底應(yīng)該從其中學(xué)習(xí)什么，明白什
4、么道理，增長(zhǎng)什么知識(shí)。 那么到底應(yīng)該怎樣改變這種情況呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起?！ ∫?、提倡“六大解放” 兒童身上蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造力，語(yǔ)文閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，需要做到：解放兒童的眼睛，讓他會(huì)看；解放兒童的頭腦，讓他會(huì)想；解放兒童的雙手，讓他能干；解放兒童的嘴巴讓他會(huì)提出問題；解放兒童的空間，讓他到社會(huì)上去吸取；解放兒童的時(shí)間，不能填滿。以上六種解放，“解放眼睛”是指教學(xué)生會(huì)看書、會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)閱讀的方法；“解放頭腦”是指要大膽讓學(xué)生展開想象的翅膀；“解放嘴巴”是說讓學(xué)生敢于提出自己的見解以及對(duì)問題的看法；做到以上幾點(diǎn)我們有理由相
5、信，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)取得大幅度的提高?！ 《?、改進(jìn)教學(xué)方法，改革課堂結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法是教學(xué)思想的體現(xiàn)。教材類型各異，教師水平參差不齊，教育對(duì)象各有區(qū)別，教學(xué)要求不一，因而需要靈活多樣的教學(xué)形式和方法。過去那種教師講，學(xué)生聽的“滿堂灌”“一言堂”已經(jīng)嚴(yán)重落后，和時(shí)代顯得格格不入。廣大教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)，改變思想觀念，徹底改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。閱讀教學(xué)必須做到：初讀——運(yùn)用學(xué)法，疏通大意；細(xì)讀——體現(xiàn)學(xué)法，循文求義；熟讀——總結(jié)學(xué)法，精賞評(píng)練。只要做到了這幾步，語(yǔ)文閱讀課堂就會(huì)收到事半功倍的效果?！ ∪?、適當(dāng)增加閱讀量，增長(zhǎng)知識(shí)面 如果
6、閱讀達(dá)不到合適的量，就不可能達(dá)到閱讀的目的，只有在不斷地閱讀當(dāng)中，才能學(xué)到更多的知識(shí)，拓展更寬的知識(shí)面，變得不再孤陋寡聞，語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)逐步提升，而我們語(yǔ)文閱讀的目的也就達(dá)到了。任何知識(shí)和項(xiàng)目都一樣，沒有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練與知識(shí)積累，都不可能達(dá)到熟練的程度。所以適當(dāng)增加閱讀的數(shù)量，是十分必要的。 四、根據(jù)年級(jí)和學(xué)生年齡選擇閱讀內(nèi)容和閱讀難度 教學(xué)大綱規(guī)定了每個(gè)年級(jí)的閱讀要求，作為在基層進(jìn)行語(yǔ)文教育的教師，則可以根據(jù)具體情況加以改變與調(diào)整。決不能把不合適的書目讓學(xué)生閱讀，比如，《紅樓夢(mèng)》就不適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，因?yàn)槠湟皇遣焕斫鈺恼Z(yǔ)言文字，其二
7、不知道書里面到底講什么，其三即使認(rèn)識(shí)字能夠讀，也不知道去其糟粕，取其精華。所以閱讀時(shí)，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生一定要在教師的引導(dǎo)下有選擇地去讀。 五、努力在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）激發(fā)興趣與求知欲。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。（3）抓住文章思路，精心設(shè)計(jì)問題。（4）對(duì)待閱讀中出現(xiàn)的問題采用討論方式，提倡辯論、駁難。（5）贊揚(yáng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大膽設(shè)想，尋求更多解決問題的思路，為學(xué)生提供更多的求異思維的機(jī)會(huì)。（6）設(shè)計(jì)靈活運(yùn)用知識(shí)，利于發(fā)展創(chuàng)造力的練習(xí)。（7）啟迪學(xué)生開展想象。（8）教育學(xué)生保持虛心，善于吸
8、取各方面的意見。（9）教師本身也要富有創(chuàng)造性，防止因循守舊，墨守成規(guī)的惰性?！ W(xué)生的創(chuàng)造力是學(xué)生以后獲得發(fā)展的重要能力，是他在人生道路上獲得成功的保證。作為語(yǔ)文教
