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《人教版語文六上冊第三單元復(fù)習(xí)資料》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第三單元一、生字詞。gētiányuànxiānguǒkuíwúlínsīméilǜ擱板填空埋怨掀起裹住魁梧淋雨撕破倒霉考慮Yōuyíqiànliūgēhēi悠久儀式道歉溜走割舍嘿嘿笑二、詞語盤點。舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神圣悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如愿流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈四字詞語：寒風(fēng)呼嘯狂風(fēng)怒號洶涌澎湃又黑又冷干干凈凈心驚肉跳自言自語蒼白僵
2、硬潮濕陰冷忐忑不安魁梧黧黑自作自受縫縫補補流連忘返身無分文溜之大吉刻骨銘心十指連心怒目圓睜不由分說一如既往躡手躡腳盡心盡力大吃一驚無法割舍無所不知從未謀面淚流滿面羞愧不已興高采烈省吃儉用舍己為人?波濤(洶)(涌)?近反義詞。近義詞舒適——舒服抱怨——埋怨流連忘返——戀戀不舍打擾——打攪反義詞潮濕——干燥嚴肅——活潑忐忑不安——鎮(zhèn)定自若慈祥——嚴厲四、關(guān)于課文理解9《窮人》1、《窮人》是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事
3、，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。他的主要作品有：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》、本課的思想內(nèi)容有兩個重點:(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。?課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。2．課文中省略號的作用：課文多處運用了省略號，主要作用有：（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子
4、已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”4（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補補……”3．本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。4．《窮人》重點語段理解她忐忑不安地想：“他會
5、說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“忐忑”是指心神不定?！办话病毙稳菪纳癫话捕?。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，真實地寫出了桑娜不安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。“這是鬧著玩的嗎？”這句話是反問句?！斑@”在課文中指把已故鄰居西蒙的兩個孩子抱回來?！陡F人》重點句子理解：v海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻
6、溫暖而舒適。v“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。v她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。v“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。v面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。v“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良
7、品質(zhì)。v“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！眝“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。v但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。v文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當(dāng)時的心情，收到了似平靜又
8、不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。v《別餓壞了那匹馬》主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。重點句段理解：１、我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?！傲鬟B忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。２、我回頭去看愣在輪椅上的他和他
