閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

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1、閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力　　閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練之一。閱讀教學(xué)既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？這就要求教師要激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。　　1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣　　1.1針對(duì)教材實(shí)際，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，針對(duì)教材實(shí)際，有時(shí)在課前，讓學(xué)生以搜集資料為目的，開(kāi)展課外自主閱讀。如：我在教學(xué)《翻越遠(yuǎn)方的大山》時(shí)，我先安排學(xué)生查資料，了解劉翔與約翰遜比賽的記錄；劉翔成功翻越遠(yuǎn)

2、方的大山有哪些原因？課堂上，學(xué)生閱讀3-7自然段時(shí)，興趣特別濃，有的說(shuō)：“劉翔是靠自己的拼搏一步一步來(lái)到大山腳下的?！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)劉翔跨欄的成績(jī)進(jìn)步很大?！庇械恼f(shuō)：“我從劉翔與約翰遜比賽的記錄發(fā)現(xiàn)，劉翔的信心在增長(zhǎng)?！庇械恼f(shuō)；“劉翔成功翻越遠(yuǎn)方的大山主要靠的是他的拼搏、堅(jiān)持、毅力、努力?！比缓?，我指導(dǎo)學(xué)生帶著敬佩的心情閱讀課文，整堂課上，學(xué)生情緒高昂，閱讀的有聲有色，興趣濃厚?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣

3、、毅力和智慧。　　1.24抓住精讀片段，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，我們要抓住精彩片段，想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，提高閱讀興趣。比如我在教學(xué)《雪兒》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞兩個(gè)問(wèn)題以小組合作的形式開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)：雪兒是只怎樣的鴿子？“我”對(duì)鴿子有著怎樣的感情？學(xué)生在自學(xué)交流時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“雪白”“不怕任何艱難險(xiǎn)阻”“飛越千山萬(wàn)水”“藍(lán)天信使”等詞句，同時(shí)結(jié)合課件展示，學(xué)生興趣濃厚，讀得神情并茂，愉快輕松地理解了課文內(nèi)容。　　2

4、.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣　　良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有著重要的作用。良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)人的寶貴財(cái)富，終生受用?！　?.1小學(xué)階段，教師要加大力度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，教師起著十分重要的作用。小學(xué)生年齡小，自主反思、自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法的能力相對(duì)較差，教師既要激發(fā)小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，還要教給他們語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法，更要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，教給小學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，要求盡量細(xì)化，盡量偏向閱讀能力的培養(yǎng)。比如我在教學(xué)《菩薩兵》一課前，我安排學(xué)生自學(xué)生字，朗讀課文，劃下不

5、懂得詞句，查閱資料，了解朱德，查字典給生字注音。預(yù)習(xí)中認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。　　2.2小學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀，一邊想的習(xí)慣。學(xué)生在閱讀時(shí)總會(huì)伴隨著積極的思維活動(dòng)，如果不會(huì)邊讀邊思考，就不會(huì)有良好的閱讀效果。教學(xué)實(shí)踐證明，如果學(xué)生讀書(shū)能邊讀邊思考，想象著課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)人物內(nèi)心情感，不但會(huì)解決理解課文中的許多問(wèn)題，而且會(huì)出人意料地顯示出他的聰明智慧，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，我教學(xué)《4荷花》時(shí)，學(xué)生齊讀課題后，我問(wèn)：“這樣的荷花你們看過(guò)嗎？”我呈現(xiàn)多幅荷花照片，播放背景音樂(lè)，并帶著美感解說(shuō)著眼前的

6、景物。然后引入：文中的“我”是怎樣看荷花的呢？請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想，讀后同桌交流。最后老師引導(dǎo)學(xué)生整體感知：聞到清香---觀察形狀----欣賞姿勢(shì)---想象情景----回到現(xiàn)實(shí)。學(xué)生邊讀邊想，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣?！　?.教師應(yīng)做引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)　　3.1多讀少講。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要遵循“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的道理，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，或默讀、朗讀、品讀、分角色讀、表演讀、跟錄音讀、、齊讀或個(gè)別讀，也可以選擇自己喜歡的伙伴讀，選擇不同的讀法，不同的形式，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己去讀懂，自己在讀中去感悟文章

7、的真情。教師少講一些，做到學(xué)生能讀懂的地方不講，學(xué)生通過(guò)討論能理解的問(wèn)題不講，學(xué)生通過(guò)查閱資料能解決的問(wèn)題不講，優(yōu)生能幫助差生解決的問(wèn)題不講。　　3.2多情趣，少刻板。語(yǔ)文課要上得興趣盎然，要允許學(xué)生插嘴，允許學(xué)生激動(dòng)，允許學(xué)生出錯(cuò)。例如：我在上《雪兒》時(shí)，有2個(gè)學(xué)生竟然把跟文章描寫(xiě)得一模一樣的鴿子抱到教室里。雪白的鴿子，“咕咕”的叫聲伴著朗朗的書(shū)聲，學(xué)生興趣濃厚，跟鴿子打招呼、說(shuō)心里話。我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，讓這只鴿子與文章的雪兒交朋友，突破了課堂難點(diǎn)，對(duì)鴿子充滿了敬佩和喜愛(ài)之情，學(xué)生能輕松愉快地自主學(xué)習(xí)，閱讀效果良好。

8、4　　總之，閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生提升自身素質(zhì)，提高能力的最佳方式。我們應(yīng)當(dāng)按照語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，做到既要重視課內(nèi)語(yǔ)文閱讀教學(xué)又要抓好課外閱讀。在日常學(xué)習(xí)中教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和行之有效的閱讀技能及技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣，我相信學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到提高。4