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《論現(xiàn)實生活與數(shù)學教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、論現(xiàn)實生活與數(shù)學教學 【摘要】作為一名小學數(shù)學教師，如何把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，有效地增強學生的數(shù)學意識，并能運用數(shù)學知識解決日常生活問題的能力，是每位數(shù)學教師探討和實踐的一大課題。作為一名小學數(shù)學教師，筆者通過多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)和反思，從以下四個方面談?wù)勥@個問題。 【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學現(xiàn)實生活數(shù)學教學 一、現(xiàn)實生活與數(shù)學知識聯(lián)系密切4 數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程，它可以幫助人們更好地探索客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)實社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當?shù)倪x擇和判斷，
2、同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段，所以數(shù)學知識的學習離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。如在代數(shù)式要求學生"在現(xiàn)實生活中進一步理解用字母表示數(shù)的意義；"在方程與方程組中要求學生"能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型；"在視圖與投影中要求學生"通過實例了解中心投影與平行投影；"在統(tǒng)計中要求學生"通過豐富的實例，感受抽樣的必要性，能指出總體個性、樣本，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。"從而讓學生體會到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展來源于對客觀事物的把握，數(shù)的構(gòu)成及其運算規(guī)律是生活實踐的總結(jié)，數(shù)的符號是表示交流
3、和傳遞信息最有效的手段，數(shù)量關(guān)系是刻畫自然界以及人類社會現(xiàn)象、預(yù)測事物發(fā)展規(guī)律的重要工具。再如我們生活中的買賣問題、建造橋梁等生活中的問題與數(shù)學知識聯(lián)系十分緊密，如果離開了數(shù)學知識，社會生活將會雜亂無章、亂作一團?！ 《?、現(xiàn)實生活中的數(shù)學教學要教給學生靈活的數(shù)學知識4 從古代遠古人類的結(jié)繩記事到今天數(shù)學科技的高度發(fā)展，每一步我們的先人都付出了巨大的努力，他們認真研究總結(jié)才形成了今天較為完整的數(shù)學體系，但在先人總結(jié)的基礎(chǔ)上如何讓后人接受這些知識并發(fā)揚廣大，這就要求數(shù)學教師在傳授知識的過程中應(yīng)傳授其學習方法，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學有趣的地方，值得
4、探求研究的地方。如在小學生剛?cè)雽W時讓其觀察物體的大小、物品的多少、一個、多個，從而形成數(shù)的概念，再經(jīng)過一段時間的學習后，學生們就會明白數(shù)可應(yīng)用于加減法、乘除法，并學會簡單的運算。隨著學習的深入，學生將會逐漸加深對數(shù)的認識，認為數(shù)學的應(yīng)用更加廣泛。但如何讓學生進一步加深對數(shù)學知識的了解以及對于數(shù)學知識的應(yīng)用過程都是一件難事，這就要求每一位從事數(shù)學教學的教育工作者要把數(shù)學知識變活、講活、運用活，讓數(shù)學教學充滿趣味和樂趣，亦即靈活的知識。如在教學長方形、正方形周長、面積時，讓學生親自丈量或到野外自己實踐。在"數(shù)的計算中"讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋找規(guī)
5、律，再轉(zhuǎn)化為解決問題?？偠灾瑪?shù)學教師要把數(shù)學知識講活，學生才能在寓教于樂中獲得靈活的知識，如我小時侯上學時，教師經(jīng)常給學生講一個桌子四個角，鋸掉一個角還剩幾個角，學生們認為三個角，教師糾正：正確答案為五個角，學生們似乎恍然大悟。這個似錯非錯的問題影響了我許多年，最終有一天走上講臺再用這個古老的數(shù)學趣題讓學生實踐時，我終于認識到數(shù)學知識不僅復(fù)雜而且充滿樂趣。教師不能鉆研教材將數(shù)學知識不能靈活地傳給學生，這是一件多么可怕的事情，不僅限制了學生的思維發(fā)展，更重要的是阻礙了數(shù)學科學的進步。 三、現(xiàn)實教學中強化自主探索和合作交流意識 在現(xiàn)
6、在的數(shù)學教學中，教師要要求學生主動參與特定的數(shù)學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些特征或與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系是新課改標準的一個重要特點，在義務(wù)教育學段的各個領(lǐng)域都要求學生主動觀察、實驗、猜測、驗證、推理、探索、交流等數(shù)學活動，使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效地學習。如在數(shù)與代數(shù)中要求學生"探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；"在空間與圖形中要求學生"通過探索平面圖形的鑲嵌，知道任意一個三角形、四邊形、或正六邊形可以鑲嵌平面，并能運用這幾種圖形進行簡單的鑲嵌設(shè)計，"在統(tǒng)計與概率中要求學生"根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出合理的判斷預(yù)測，
7、體會統(tǒng)計對決策的作用，能比較清晰地表達自己的觀點，并進行交流。"數(shù)學課程學習本身就是一個實驗、探索、交流的過程，體驗從實際問題抽象出數(shù)學問題、建立數(shù)學模型、綜合應(yīng)用已有的知識解決問題的過程，從而加深對相關(guān)知識的理解、發(fā)展自己的思維能力?！ ∷摹嵺`中分清數(shù)學思考目標，尋找數(shù)學差異提高解決問題的能力 隨著時代的發(fā)展，數(shù)學課程中的知識和技能也是"與時俱進"的，要體現(xiàn)以人為本的理念。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識和技能的學習，同時知識和技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。思考數(shù)學是高層次，是少數(shù)學生的需要，但數(shù)
8、學的思考則是所有人的需要，應(yīng)大力強化此類訓練。4 〔案例〕：如果要你估計一本數(shù)學教科書大約有多少個字，你打算怎么做？說說你的"工作計劃"?！ ≡谝淮涡W數(shù)學競賽中，關(guān)于上面一題的解答。明顯的區(qū)分開了學生的
