高中政治探究式教學(xué)存在的問題及解決措施

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1、高中政治探究式教學(xué)存在的問題及解決措施　　摘要：我國教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，使得教學(xué)體制在不斷地更新與進(jìn)步。在新課程改革的背景下，高中政治教師起到了探究式教學(xué)中導(dǎo)向者、促進(jìn)者、資源開發(fā)者的作用。高中政治教師只有不斷地在探究式教學(xué)中摸索教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，才能進(jìn)一步促進(jìn)高中政治新課程的發(fā)展。　　關(guān)鍵詞：高中政治；探究式教學(xué)；解決措施　　高中政治探究式教學(xué)的模式是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的前提下，成為課堂的主體。教師要多激勵學(xué)生參與課堂的互動，要培養(yǎng)學(xué)生從多個角度去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。目前，新課程體

2、制探究式教學(xué)的發(fā)展存在著一些問題。下面，筆者就這些問題及解決這些問題的方法與大家探討一下?！　∫?、高中政治探究式教學(xué)目前存在的問題　　1.太注重形式而不注重內(nèi)容　　課堂上氣氛過于活躍，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生一節(jié)課下來什么都沒有學(xué)到。在課堂上以討論、辯論等不同的形式來激起大家的學(xué)習(xí)興趣是可以的，但同時也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生深層次思考、進(jìn)行知識的深層次探究等能力來提高學(xué)生的探究能力?！　?.太注重于表演　　一些高中政治教師在準(zhǔn)備公開課的時候，為了體現(xiàn)新課程探究式教學(xué)的概念會花大量的時間和精力去設(shè)計探究方案

3、，并在公開課上“表演”5出來以博得好評，而在平常上課的時候還是按照老的套路來講課，完全沒有探究式教學(xué)的影子。　　3.死板的照著教材講而缺乏變通　　一些高中政治教師在備課的時候，為了體現(xiàn)新課程探究式教學(xué)的概念而太拘泥于教綱上的規(guī)定，將教學(xué)步驟公式化，內(nèi)容也太死板，全然不顧學(xué)生們探究的熱情等實(shí)際情況。　　4.指導(dǎo)學(xué)生太少　　在高中政治探究式教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師忽略了自己指導(dǎo)學(xué)生的重要性。探究式學(xué)習(xí)的過程要在注重學(xué)生探究方法、能力、價值觀的同時也要注重學(xué)生最后能獲得的知識。教師如果在探究活動中參與的太少，學(xué)

4、生往往會失去明確的探究方向，而最后獲得的知識肯定是很少的?！　《⒏咧姓翁骄渴浇虒W(xué)中問題的解決措施　　1.要發(fā)揮促進(jìn)者的作用就必須要更新教學(xué)理念　　首先，高中政治教師想要在探究式教學(xué)中起到指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，就必須先更新自己的教學(xué)理念。按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師具有絕對的權(quán)威，學(xué)生必須是服從教師，課堂上應(yīng)該是以老師為主體的。而在新的教學(xué)理念中，教師必須先樹立課堂上要以學(xué)生為主體的這個概念，在課堂上多鼓勵學(xué)生思考，立足學(xué)生的發(fā)展需求，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。其次，教師應(yīng)該在自己日常的教育工作中不斷的探索、研究探

5、究式學(xué)習(xí)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。最后，高中政治教師要不斷地提高自己的教師素養(yǎng)和專業(yè)能力，只有不斷地提高自己才能更好地使學(xué)生得到提高。5　　2.選取獨(dú)特的教學(xué)資源　　高中政治探究性教學(xué)在備課選擇探究問題時，我們不可能，也沒有必要涉及得太廣。選擇探究的問題具有非常重要的作用，如果選的問題涉及太淺，學(xué)生除了討論的熱鬧，真正學(xué)到的知識會很少；而如果問題選得太深，那么就只有少部分學(xué)生能夠參與進(jìn)來了。所以說在選擇政治課探討內(nèi)容上，一定要在自己能夠指導(dǎo)的范圍之內(nèi)，要能夠讓學(xué)生們都能夠參與進(jìn)來

6、并且能夠提高學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于學(xué)生的健康成長。　　在選擇課堂探究資源時，要根據(jù)學(xué)生性格的豐富多彩來選擇資源而不一定要局限于教材中的資源。教材設(shè)置的探究資源難免會存在普遍性而難以激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生難以參與進(jìn)來。所以教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，靈活而富有創(chuàng)造性地選擇課堂探究資源，使學(xué)生在課堂上能夠都參與進(jìn)來，使探究課堂更生動有趣。同時，教師在探究式教學(xué)的過程中要不斷地挖掘?qū)W生的生成資源。高中政治探究性教學(xué)時做的探究活動，學(xué)生在探究以后生成的新的知識，新的探究成果，教師就應(yīng)該根據(jù)課堂的需要來充分地挖掘?qū)W生

7、的生產(chǎn)資源?！　?.提高高中政治探究性教學(xué)課堂的效率5　　要想真正解決高中政治探究性教學(xué)的問題，就必須提高課堂上的效率。課堂探究過程實(shí)際上就是師生一起互動、學(xué)生在比較輕松愉快的環(huán)境中真正學(xué)到東西的過程。高中政治的概念原理都比較抽象，不免有同學(xué)不會產(chǎn)生興趣，而使課堂效率變得低下。所以教師要做的第一步就是要創(chuàng)設(shè)情境，要從學(xué)生的生活和社會生活中圍繞課標(biāo)來創(chuàng)設(shè)。這樣學(xué)生們就會在不知不覺中對學(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣，課堂效率自然就會提高了。但要注意的是，不能只追求于形式，要從教學(xué)的內(nèi)容中下手，在使課堂氛圍活躍的同時學(xué)生們也能夠

8、學(xué)得到知識。教師在課堂上提出的探究問題既要適合于學(xué)生，又要有意義。教師在設(shè)計問題的時候，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，要有一定的啟發(fā)意義，并能夠讓學(xué)生深入地探索和思考，讓學(xué)生在有趣的探究問題中有所收獲。同時，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間和空間去探討課堂上留下了來的問題。這樣一來，學(xué)生就會帶著這些問題自己去研究教材，就可以達(dá)到鞏固知識的目的了。在探究過程中，學(xué)生可能會根據(jù)自己的探究思考而想出新的問題