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1、初中音樂(lè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 摘要：愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，沒(méi)有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問(wèn)題。本文主要分析了初中音樂(lè)教學(xué)中中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)策略?！ ￡P(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣 俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是我們音樂(lè)教師苦苦探索的一個(gè)問(wèn)題。本人在長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣比
2、較了解，很多學(xué)生愿意上音樂(lè)課，并不是對(duì)音樂(lè)學(xué)科本身的興趣，而是因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)不用考試，比較輕松的學(xué)科。但音樂(lè)教學(xué)卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳?lè)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式，所以說(shuō)我們不能小看初中階段的音樂(lè)教育。要以如何提高教師教的效率和學(xué)生學(xué)的效率兩個(gè)方面為目標(biāo)，激發(fā)和提高初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，本文結(jié)合初中學(xué)生的心理發(fā)展階段的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣較淺顯地談幾點(diǎn)看法?！ ∫?、用愛(ài)心感染學(xué)生，用技藝吸引學(xué)生 正所謂：“親其師，信其道”。
3、學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科，如何讓老師具備這樣的魅力呢?5我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師，就連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門(mén)功課不發(fā)生興趣，對(duì)這門(mén)課的興趣也會(huì)受壓抑。另外，教師還要用豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各
4、方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材，以富有感染力的語(yǔ)言和精湛的技藝進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、多給學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心、成功感 成功對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是向往的，而又是不易實(shí)現(xiàn)的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他們的積極性，挖掘每個(gè)人的最大潛力。筆者認(rèn)為，每個(gè)人都是喜歡音樂(lè)的，一但閑暇時(shí)，總想欣賞一段美妙的音樂(lè)，即使五音不全，也想唱幾句。不敢放聲唱，當(dāng)眾唱，那是怕唱不好、沒(méi)自信的原因。沒(méi)自信無(wú)從談成功。筆者想起筆者曾教過(guò)的一位小學(xué)六年級(jí)
5、學(xué)生，在跟筆者一起交談時(shí)還笑著說(shuō)：“老師，我好幾年都沒(méi)唱過(guò)歌了，六年級(jí)時(shí)，我在課堂上跟周?chē)娜苏f(shuō)笑，你叫我起來(lái)唱教那首《我愛(ài)你中國(guó)》，唱完以后，你說(shuō)我唱的是南腔北調(diào)，從此我就再不敢唱歌了”5。雖然，他說(shuō)起話來(lái)，笑咪咪的，可筆者的心理卻很難受，筆者沒(méi)有想到，很不經(jīng)意的一句話給了他這么大的打擊。從那以后，筆者就告戒自己，課堂上一定要給學(xué)生更多的鼓勵(lì)。在一次音樂(lè)課上，筆者發(fā)現(xiàn)有位女生唱歌時(shí)非常投入，當(dāng)筆者請(qǐng)她唱給大家時(shí)，她就沒(méi)勇氣了。她總是說(shuō)我唱不好，好不容易唱了，筆者就夸獎(jiǎng)。從那以后的音樂(lè)課上，她是越來(lái)越認(rèn)真，
6、踴躍表現(xiàn)自己。有一天，她媽媽告訴筆者，她女兒想去讀藝術(shù)學(xué)校，家里反對(duì)，說(shuō)她沒(méi)天分，女兒卻說(shuō)，音樂(lè)老師都夸我歌唱得好，樂(lè)感很強(qiáng)，聲音條件非常好，很有發(fā)展前途。這位女生最終上了藝術(shù)學(xué)校。筆者越來(lái)越覺(jué)得，鼓勵(lì)對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的自信心是多么重要了。因此，筆者總是在教學(xué)中，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣?！ ∪?、讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)成為教師教學(xué)的好幫手 社會(huì)在變化在進(jìn)步，我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用，給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象、生動(dòng)、直觀的
7、方式表現(xiàn)出來(lái)，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，順應(yīng)了學(xué)生的心理，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí)。在教師的合理運(yùn)用下，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。確定音樂(lè)文化情趣，設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到育人目的。音樂(lè)課有它生長(zhǎng)的廣泛的音樂(lè)文化土壤，從大范圍出發(fā)，模擬音樂(lè)文化情景，從而設(shè)計(jì)一些生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)，不失為一個(gè)好方法。例如《長(zhǎng)江兩岸》這個(gè)單元中的音樂(lè)有一條線索可以尋找，單元結(jié)束后老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)“長(zhǎng)征路上的音樂(lè)”為主題的綜合表演課，形式不限，下星期音樂(lè)課
8、展現(xiàn)。到了下星期音樂(lè)課時(shí)，一節(jié)生動(dòng)有趣的課呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有朗誦的、演唱的，學(xué)生表演的、老師伴湊的等等，學(xué)生投入，氣氛熱烈，無(wú)形中給了同學(xué)們很好的思想感情的教育?！ ∷?、生活學(xué)習(xí)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生興趣5 社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，當(dāng)代社會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，音樂(lè)教學(xué)要向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延伸，要全方位地將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和他們的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。社會(huì)生活中伴隨了大量的音樂(lè)現(xiàn)象，如禮儀音樂(lè)：慶典、迎送、婚
