兒童保健在嬰幼兒早期發(fā)育中的應(yīng)用效果分析

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1、兒童保健在嬰幼兒早期發(fā)育中的應(yīng)用效果分析廣東省惠州市第二婦幼保健院516000［中圖分類號(hào)］R174［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A摘要：目的：探討兒童保健在嬰幼兒早期發(fā)育中的應(yīng)用效果。方法：選擇2012年10月一2013年10月期間我院收治正常嬰幼兒98例，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組。對(duì)照組嬰幼兒未采取任何保健教育，而觀察組實(shí)施嚴(yán)格的嬰幼兒兒童保健教育。定期對(duì)2組嬰幼兒的常見病發(fā)生情況以及生長發(fā)育情況進(jìn)行觀察和比較。結(jié)果：除佝僂病外，觀察組嬰幼兒在小兒腹瀉、肺炎以及營養(yǎng)性貧血等常見病的發(fā)生率方面均明顯低于對(duì)照組(P<0.05),具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；觀察組嬰幼兒在身長、體質(zhì)量、心理運(yùn)動(dòng)發(fā)育指

2、數(shù)(PDI)和智力發(fā)育指數(shù)(MDI)方面均顯著優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：正確的兒童保健對(duì)嬰幼兒的早期發(fā)育非常有利，能夠顯著提高嬰幼兒的智力水平、身體素質(zhì)等，而且還能夠?qū)胗變旱男睦斫】蛋l(fā)育具有一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：兒童保健；嬰幼兒；早期發(fā)育嬰幼兒時(shí)期是一個(gè)人生命周期中十分重要的發(fā)展階段，對(duì)會(huì)起到直接的重要影響，其發(fā)育好壞直接影響孩子人生后來的發(fā)展。嬰幼兒時(shí)期具有極強(qiáng)的可塑性，發(fā)育潛能巨大。正確的早期教育可能促進(jìn)嬰幼兒體格和智力發(fā)育并形成良好習(xí)慣［1］。大量的研究表明，很多父母現(xiàn)在都缺乏嬰幼兒早期發(fā)育方面的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子有問題時(shí)也不知如何解決。因

3、此，醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展全面的兒童保健早期教育對(duì)于嬰幼兒的早期發(fā)育而言具有非常關(guān)鍵的作用。木文選擇了98例2012年10月一2013年10月期間我院收治正常嬰幼兒，回顧性分析其臨床資料，對(duì)比進(jìn)行兒童保健和自然狀態(tài)下的兒童的發(fā)育情況，現(xiàn)報(bào)道如下。。1資料與方法1.1一般資料：選擇我院2012年10月一2013年10月期間我院收治98例正常嬰幼兒為研宄對(duì)象，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組。對(duì)照組50例，其中26例男嬰，24例女嬰；觀察組48例，23例男嬰，25例女嬰。入選98例均為自然分娩或剖宮產(chǎn)后無室息的正常足月新生兒；出生體質(zhì)量2500?4500g;觀察期間均未發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)疾病、其他影

4、響智力正常發(fā)育的疾病等。對(duì)照組和觀察組嬰幼兒在年齡、性別等一般資料方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。1.2方法：觀察組嬰幼兒實(shí)施正確的兒童保健教育：①疾病防治：要早期對(duì)嬰幼兒實(shí)施疾病篩査如佝僂病、小兒肺炎、腹瀉以及營養(yǎng)性貧血等常見病的防治教育，從而能夠奮效地控制由于延遲治療而對(duì)幼兒產(chǎn)生傷害的概率；由于嬰幼兒具有不夠成熟的體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)育程度，注意保持嬰幼兒冷暖適宜，此外，還應(yīng)做好嬰幼兒的皮膚清潔工作，同吋注意疫苗的接種等。②早期教育：首先要讓家長重視早期教育，主動(dòng)參與提高艽科學(xué)育兒水平。此外，依據(jù)嬰幼兒的神經(jīng)心理發(fā)展規(guī)律，協(xié)助、指導(dǎo)父母有計(jì)劃地進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)體化早期教育如撫觸

5、、感知覺、語言能力、精細(xì)動(dòng)作以及社會(huì)交往等，同吋可以使用適當(dāng)?shù)耐婢哌M(jìn)行配合教育。③嬰幼兒喂養(yǎng)：正確進(jìn)行母乳喂養(yǎng)技巧訓(xùn)練，為人工喂養(yǎng)嬰幼兒選擇合理的人工奶源。添加和制作輔食的方法；④飲食保?。?歲以內(nèi)的嬰幼兒處于，應(yīng)當(dāng)為其補(bǔ)充適當(dāng)?shù)奈⒘吭厝玟\、鈣、鐵及魚肝油等以促進(jìn)生長發(fā)育。在此過程中，對(duì)照組嬰幼兒使其處于自然狀態(tài)，不進(jìn)行兒童保健教育。定期評(píng)估2組嬰幼兒體格發(fā)育以及神經(jīng)心理發(fā)育等情況，并iL隨訪到2歲，觀察、比較2組嬰幼兒的生長發(fā)育情況以及常見疾病發(fā)生情況等。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±

6、s)表示，采用u檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料釆用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果2.1兩組嬰幼兒常見病發(fā)生情況比較如表1所示，相對(duì)于對(duì)照組嬰幼兒而言，觀察組的嬰幼兒在小兒腹瀉、佝僂病、肺炎以及營養(yǎng)性貧血等疾病的發(fā)生率顯著降低，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。3討論嬰幼兒的生長發(fā)育對(duì)以后兒童的生長發(fā)育具有不可估量的作用。嬰幼兒的發(fā)展主要取決于與其氣質(zhì)特征相符合適應(yīng)的環(huán)境因素及其父母的遺傳因素的共同作用［2］。早期教育不僅影響嬰幼兒早期的生長發(fā)育狀況，對(duì)其日后的兒童期和青少年期乃至整個(gè)人生的智力水平及社會(huì)適應(yīng)力均會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此采取科學(xué)合理的兒童

7、保健在嬰幼兒吋期具有十分重要的意義。B前，我國保健知識(shí)普及率低，醫(yī)院僅僅是對(duì)一些就診的嬰幼兒進(jìn)行保健指導(dǎo)和健康知識(shí)教育，而人多數(shù)兒童家長育兒觀念存在這樣或那樣的錯(cuò)誤如不經(jīng)常給嬰幼兒洗澡，致蘇對(duì)于水的感知缺乏，生理不適，出現(xiàn)哭鬧、煩躁等；還有家長為減少其接觸臟亂物品，特意為嬰幼兒戴上手套，殊不知束縛了嬰幼兒感知、探索世界的天性。冇的家長對(duì)嬰幼兒過分溺愛，經(jīng)常抱著嬰幼兒，使其坐、爬、翻身等活動(dòng)缺少，以至于綜合感知能力的發(fā)育不完善。隨著社會(huì)的發(fā)展，有些父母因工作繁忙而由他人代勞照料嬰幼兒，使其自己與親子之間缺少溝通，易導(dǎo)