淺談情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

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1、淺談情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用甘肅省鎮(zhèn)原二中744500摘要：師生之間的情感在教學(xué)中起著不可估量的作用，它可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。文章探討了情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：教學(xué)情感感染力前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基主張讓學(xué)牛.帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，建議教師要積極地創(chuàng)造使學(xué)生情緒高漲的環(huán)境，使自己上的課能引起學(xué)生積極的情緒。教學(xué)實(shí)踐也充分證明了感情可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激起學(xué)習(xí)欲望，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，也可以說感情是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力之一。任何現(xiàn)代化的教育手段都代替不了師生的感情作用，

2、所謂“親其師，信其道”就是這個道理?，F(xiàn)就感情在教學(xué)中的作用談幾點(diǎn)自己的看法：一、導(dǎo)語的設(shè)置要能激發(fā)學(xué)生的興趣，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打基礎(chǔ)。“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)語的設(shè)置能否調(diào)動學(xué)生的情緒、激發(fā)學(xué)牛.的興趣，對課堂的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。1.需求是學(xué)習(xí)的最大動機(jī)，我們在設(shè)置導(dǎo)語的時候就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來設(shè)置。如在學(xué)習(xí)“函數(shù)最大值和最小值”時，我設(shè)置導(dǎo)語：假如你開了個服裝店，進(jìn)了一批服裝，你知道怎么根據(jù)市場價調(diào)節(jié)價格以獲得最大利潤叼？我們要學(xué)習(xí)的函數(shù)最大值和最小值就能幫助你來解決這個問題。以后想經(jīng)商的學(xué)生一定要學(xué)好，幫助自己

3、獲得最大利潤。不想經(jīng)商的同學(xué)也要學(xué)好，用來和經(jīng)商的同學(xué)砍價啊。同學(xué)們對這個問題表現(xiàn)出極大的興趣，這節(jié)課也取得了滿意的教學(xué)效果。2.結(jié)合學(xué)生的好奇心設(shè)置導(dǎo)語。在學(xué)習(xí)“排列、組合”相關(guān)的知識吋，一位老師這樣設(shè)置導(dǎo)語：同學(xué)們經(jīng)常聽到某人買彩票中獎的消息吧。我鄰居中有兩位彩民產(chǎn)生了爭執(zhí)，蘇中一人認(rèn)為買排列式獎票中獎的收益大，另一位則認(rèn)為買組合式彩票中獎幾率更高，收益更大。今天讓我鄰居每人各拿出1000元，我們冋學(xué)通過“排列、組合”知識，來為他們測算，買哪種彩票中獎的幾率更大、收益更高呢？這個導(dǎo)語立刻激起了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，氣氛異常熱烈，呈現(xiàn)

4、出高中生少冇的興奮狀態(tài)，取得了良好的課堂效果。二、教師應(yīng)以陽光的形象出現(xiàn)在課堂，以自己的積極情緒影響學(xué)生的情緒。教師的情緒、語言直接影響著學(xué)生的情緒和學(xué)A）狀態(tài)。老師的愉悅情緒可以直接傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的心態(tài)下呈現(xiàn)出創(chuàng)新性學(xué)習(xí)；反之，老師的不悅、生氣其至大發(fā)雷霆，會讓學(xué)生斂聲屏氣、如履薄冰，只是被動接受，不敢提出疑問，嚴(yán)重影響到課堂的教學(xué)效果。如何樹立教師的陽光形象呢？1.教師語言要生動幽默，正確處理課堂的突發(fā)事件。幽默是人和人之間的潤滑劑，可以避免沖突，讓人在會心一笑中接受你委婉的批評和建議。如果老師嚴(yán)W批評也能使學(xué)生改正，但一

5、定會影響課堂的氣氛，從而影響教學(xué)效果；如果換種方式引導(dǎo)，既解決了組織課堂中出現(xiàn)的問題，也不影響課堂氛圍，更不會給學(xué)生造成心理負(fù)捫，讓學(xué)生始終保持積極的情緒。2.善于啟發(fā)誘導(dǎo)，用自己的智慧啟發(fā)學(xué)生的智慧。數(shù)學(xué)是邏輯思維很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生奮很強(qiáng)的抽象能力。但由于個體的差異，人早期智力開發(fā)的角度以及思維類型的不同，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解出現(xiàn)了障礙。此時，老師不能為學(xué)生的接受新知識能力差而著急，應(yīng)盡量運(yùn)用主動、形象、直觀等多種教學(xué)方法，以生動、幽默的語言，使課堂教學(xué)聲情并茂，來喚醒學(xué)生某部分沉睡的智慧，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)的興趣

6、和愿望。三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓積極情緒引導(dǎo)學(xué)生走向成功。我們老師要樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信數(shù)學(xué)不是某些尖子生的專利,是每個學(xué)生通過努力都可以學(xué)會的。只要扎實(shí)地復(fù)A),發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),并及吋補(bǔ)救，就會很快趕上來。同吋對那些基礎(chǔ)確實(shí)太差的學(xué)生可降低難度，只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，保持在一定的水平內(nèi)即可。Ml吋發(fā)展自己的優(yōu)勢學(xué)科，盡力實(shí)現(xiàn)“東方不亮西方亮”，讓學(xué)生用其它學(xué)科的優(yōu)勢來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)的不足。古人云：“親其師，信其道?！痹诙嗄甑慕虒W(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生會因?yàn)橄矚g、尊敬一位教師而喜歡學(xué)4這位教師所教授的科0。為此，教師必須樹立威信,真正

7、做到“學(xué)為人師，行為師范。”要在學(xué)生中樹立威信，教師必須尊重、愛護(hù)、體貼學(xué)生，嚴(yán)于律己、以身作則、為人正直、誠實(shí)守信和樂于奉獻(xiàn)。由于受到學(xué)生的尊敬、愛戴與欽佩，學(xué)生就會確信其教導(dǎo)的真實(shí)性和正確性，對其所傳授的知識會非常感興趣而認(rèn)真領(lǐng)會，對蘇循循善誘的教導(dǎo)心悅誠服，師生的情感在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生共鳴。此時，教師的贊揚(yáng)會讓學(xué)生的內(nèi)心感到愉快和深深的滿足，教師的忠告和批評則會激起學(xué)生改正錯誤的決心和信念,使他們真正感到教師不是在有意刁難，而是一種善意的忠告和批評。