淺談問(wèn)題學(xué)生的成因及教育策略

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1、淺談問(wèn)題學(xué)生的成因及教育策略　　一、“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生的原因　?。ㄒ唬┘彝ヒ蛩亍　?.有殘缺的家庭?！凹彝埲薄眲?shì)必造成教育的殘缺，這一因素在當(dāng)今社會(huì)，更加凸顯，比如單親家庭、離異家庭、重組家庭，或家長(zhǎng)或家庭成員道德低下，生活有各種問(wèn)題等。他們主要表現(xiàn)為內(nèi)心脆弱、自卑、放縱自己、沉默寡言、仇視家庭或社會(huì)、個(gè)性較強(qiáng)、缺乏愛(ài)心等?！　?.留守家庭因素。現(xiàn)在也有些家庭父母長(zhǎng)期在外工作、經(jīng)商或?qū)W習(xí)，特別農(nóng)村家庭，父母外出務(wù)工，而將孩子寄留家鄉(xiāng)，由親戚（祖父母、外祖父母居多）監(jiān)護(hù)、教育的孩子。這些孩子受到良好教育的引導(dǎo)較少，缺少父母更多的關(guān)懷和愛(ài)。這些問(wèn)題學(xué)生表現(xiàn)為任性、恃強(qiáng)、自我

2、為中心、自私，或有孤獨(dú)、封閉、畏懼的性格弱點(diǎn)?！　?.家庭教育方式因素。一部分父母在教育孩子過(guò)程中會(huì)現(xiàn)各種不正確的方式。一是對(duì)孩子管教過(guò)嚴(yán)，要求、期望太高，總是要求孩子按大人的理想去做事情，不容忍孩子犯任何錯(cuò)誤，孩子失去了就有的自由，感覺(jué)不到快樂(lè)，問(wèn)題也隨之而然出現(xiàn)；二是父母對(duì)孩子的過(guò)度放縱。這類(lèi)父母往往是家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的，父母關(guān)心的往往是孩子的衣、食、住、行，或?qū)⒆硬宦劜粏?wèn)，很少關(guān)心或忽視孩子心理的成長(zhǎng)，總是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后卻發(fā)現(xiàn)不能補(bǔ)救?！　。ǘ┥鐣?huì)的因素4　　社會(huì)因素也是問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的一個(gè)主要原因。有一種教育叫作潛移默化，孩子生活在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中，耳聞目染地對(duì)接觸

3、到社會(huì)當(dāng)中的一些不良?xì)庀?。?dāng)中或?qū)θ鄙俑改浮W(xué)校的及時(shí)引導(dǎo)，從而導(dǎo)致孩子心理的扭曲，孩子表現(xiàn)為是非混淆，模仿不良形為等?！　。ㄈW(xué)校因素　　學(xué)校是對(duì)孩子進(jìn)行教育的地方，但也是問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的一個(gè)因素。比如應(yīng)試教育依然存在，一些學(xué)校過(guò)分追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生壓力過(guò)大，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)情緒；班級(jí)容量過(guò)大，班主任、老師鞭長(zhǎng)莫及，不能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不能及時(shí)處理一些問(wèn)題，導(dǎo)致各種問(wèn)題的滋生，問(wèn)題學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生?！　〕松鲜鲆蛩刂?，也會(huì)有一些個(gè)例因素存在?！　《?、“問(wèn)題學(xué)生”的管理策略　?。ㄒ唬W(xué)校教育　　學(xué)校是對(duì)于學(xué)生教育最重要的平臺(tái)，班主任、科任教師以及學(xué)校的每一位成員都有幫助

4、問(wèn)題學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任，班主任的教育更為重要?！　?.放平心態(tài)。應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生要以平和的心度進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，不去抱怨。絕大部分“問(wèn)題學(xué)生”本質(zhì)是好的，他們需要每一位教師的關(guān)注?！　?.樹(shù)立榜樣。教師的每一個(gè)語(yǔ)言、動(dòng)作都對(duì)學(xué)生潛移默化的作用，要教育學(xué)生，最好的方式就是榜樣。榜樣的作用對(duì)問(wèn)題學(xué)生同樣適用?！　?.尊重學(xué)生。真正將問(wèn)題學(xué)生放在心上，以平等的眼光去看他們，讓他們知道自己地位和其他人一樣，不能以暴制暴，形成對(duì)立面，要讓他們知道教師更加關(guān)注他們，期待他們的轉(zhuǎn)變。4　　4.用愛(ài)感化?；繇骼蠋熢f(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，每一位問(wèn)題學(xué)生都期待教師用愛(ài)去感化他們。要對(duì)他們做到多

5、一份關(guān)注，多一份真誠(chéng)，多一點(diǎn)愛(ài)心，多兩回交談，多幾份寬容。　　5.德育教育。重視德育課，增加學(xué)生法律素養(yǎng)。給學(xué)生介紹了各種法律法規(guī)，借用一些案例讓學(xué)生了解，多開(kāi)展德育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。　　總之，要針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的成因特點(diǎn)，靈活地選擇教育方法，促進(jìn)問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化?！　。ǘW(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合　　1.避免和減少學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)。學(xué)校教育不是孤立的教育，學(xué)校教育需要家庭教育的配合，家庭教育也離不開(kāi)學(xué)校教育，二者相輔相成，家長(zhǎng)要與學(xué)校一起做問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作?！　?.搭建學(xué)校家庭教育平臺(tái)。教師家訪是幫扶優(yōu)化家庭教育的重要舉措。便于直觀感受和把握問(wèn)題學(xué)生

6、家庭教育的主要缺陷，究竟是教育方式問(wèn)題、教育環(huán)境問(wèn)題還是教育關(guān)系問(wèn)題，都可以通過(guò)家訪現(xiàn)場(chǎng)掌握第一手資料，在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上找出問(wèn)題學(xué)生的家庭教育缺陷。同時(shí)也可以開(kāi)展家長(zhǎng)講堂、問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的交流，以達(dá)到共同教育的目的?！　∶鎸?duì)社會(huì)環(huán)境的影響，家長(zhǎng)和學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，遠(yuǎn)離社會(huì)上的不良習(xí)氣?！　。ㄈ┘彝ソ逃?　　父母是孩子人生的第一任導(dǎo)師，也是最長(zhǎng)久甚至終生的導(dǎo)師。家庭教育在造就人才的啟蒙教育和終生教育中具有無(wú)可替代的獨(dú)特作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理的發(fā)育都進(jìn)入到關(guān)鍵階段，小學(xué)時(shí)期孩子所走的每一步

7、對(duì)他以后的人生發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，不能過(guò)份依賴(lài)學(xué)校教育，不能輕視德育教育。不給孩子過(guò)多的壓力，不過(guò)份溺愛(ài)孩子。4