實(shí)施探究性學(xué)習(xí) 提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)

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1、實(shí)施探究性學(xué)習(xí)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)　　隨著國家新課程改革的全面普及，探究性學(xué)習(xí)正逐漸成為我國中學(xué)課程改革中的一大亮點(diǎn)和熱點(diǎn).探究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展變化在教育教學(xué)上的體現(xiàn)，是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的必然產(chǎn)物，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中以人為本的理念，充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與特長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得個(gè)性的解放.　　一、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的意義　　在教育教學(xué)過程中，教師在必要的指導(dǎo)下，學(xué)生開展獨(dú)立自主的探究活動(dòng)，從而學(xué)到知識(shí)、發(fā)展能力.在科技發(fā)展日新月異，信息多元化、信息資源無限豐富的今天，學(xué)生開展獨(dú)立自

2、主的科學(xué)探究已具備了較好的充分條件，培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的公民要求我們不僅要將教育延伸到學(xué)校之外，而且更要培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，探究性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一種有效途徑.同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生較全面的自學(xué)能力和人際溝通能力，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好的意志品質(zhì)也有重要的促進(jìn)作用.　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握

3、基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).　　二、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位4　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中是認(rèn)識(shí)的主體，是實(shí)踐的主體，又是發(fā)展的主體.學(xué)生的主體活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是學(xué)生思維、智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，都必須經(jīng)過學(xué)生主體自覺參與、全身心投入的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn).　　我們?cè)诮虒W(xué)中總是怕學(xué)生答得不好或答得不全，以至于有時(shí)候不敢將課堂時(shí)間交給學(xué)生，殊不知這正是忽視了學(xué)生作為主體的思維探索過程.教師在教學(xué)中要努力營造輕松、愉快、和諧、民主的教學(xué)氛圍，

4、鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑固定學(xué)說，敢于沖破陳舊觀念，大膽地說出自己與他人不同的想法和意見.教師在教學(xué)中還應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的求知欲，求知欲是思維的良好動(dòng)力，一個(gè)求知欲旺盛的人對(duì)于新鮮事物總是主動(dòng)追求，提出問題，尋求答案，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律.教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行知識(shí)的積累，開導(dǎo)和保護(hù)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生遇事多問為什么，千萬不要對(duì)學(xué)生的疑問和好奇進(jìn)行打擊和嘲諷.　　三、激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與意識(shí)　　首先要善于挖掘教材中的激勵(lì)因素.良好的新課導(dǎo)入能夠引起學(xué)生注意，促使學(xué)生盡快全身心的投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

5、趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).而導(dǎo)入要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，展示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課重、難點(diǎn)以及要解決的問題，使學(xué)生明確目標(biāo)，主動(dòng)參與，也使學(xué)生產(chǎn)生“越是難學(xué)越能學(xué)好”的好勝心，強(qiáng)化心理素質(zhì)健康發(fā)展.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的導(dǎo)入方法：　　案例4一家電信公司給顧客提供兩種上網(wǎng)收費(fèi)方式；方式A以每分0.1元的價(jià)格按上網(wǎng)時(shí)間計(jì)費(fèi)；方式B除每月基費(fèi)20元外再以每分0.05元的價(jià)格按上網(wǎng)時(shí)間計(jì)費(fèi).如何選擇收費(fèi)方式使上網(wǎng)者更合算？　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景　　“上網(wǎng)按時(shí)間收費(fèi)”是一個(gè)與學(xué)生生活密不可分的具有實(shí)際背景的社會(huì)化問題，

6、教材力求讓學(xué)生明白“函數(shù)來源于現(xiàn)實(shí)生活，而又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活”這樣一個(gè)道理.而一次函數(shù)是研究實(shí)際問題的一種重要模型，與日常生活關(guān)系密切.由這個(gè)簡單的實(shí)例體會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中抽象數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法.　?。ǘ┨接懡獯稹　〗處熓紫纫龑?dǎo)學(xué)生分析得到收費(fèi)方式的選擇與每月上網(wǎng)時(shí)間X（分）有關(guān)，然后深入小組參與討論，幫助學(xué)生建立函數(shù)模型，得到不同的解決方法，并展開規(guī)范解答　?、偃舭捶绞紸收則y=0.1x元；若按方式B收則y=0.05x+20元，然后畫出圖像，計(jì)算出兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)，結(jié)合圖像求解；　?、谠O(shè)方

7、式B與方式A兩種計(jì)費(fèi)的差額為y元，則y隨x變化的函數(shù)關(guān)系式為y=（0.05x+20）-0.1x=-0.05x+20.然后畫出圖像，計(jì)算出直線與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)，結(jié)合圖像求解.　?。ㄈ┰诖嘶顒?dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注　?。?）學(xué)生是否能建立方程和函數(shù)模型.　　（2）學(xué)生能否利用作差方法去比較兩個(gè)函數(shù)值的大小.　?。?）學(xué)生是否能得到所畫的函數(shù)圖像是射線.　?。?）學(xué)生是否能利用圖像從函數(shù)的角度去分析，從而選擇合適的收費(fèi)方式.4　　通過讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論和互相補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和多角度解決問題的

8、能力.上面問題的解決，不僅使得同學(xué)們?cè)诤献髦袑W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，還使得他們?cè)谔接懼袑W(xué)到了一些生活常識(shí).　　四、重視過程，評(píng)價(jià)方式多元化　　評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元性.一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)都可以作為評(píng)價(jià)的依據(jù)；評(píng)價(jià)的手段可以更靈活.而教學(xué)評(píng)價(jià)的主渠道還是在平時(shí)的自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的過程之中，對(duì)于探究性學(xué)習(xí)來說，特別要“重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評(píng)價(jià).”例如：設(shè)計(jì)一些學(xué)生有一定經(jīng)驗(yàn)，但與自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系或與日常生活密切相關(guān)的問題，讓學(xué)生抽象其概念、探究其規(guī)律.讓問題更具有開放性，