如何在小學(xué)語文教學(xué)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

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1、如何在小學(xué)語文教學(xué)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　有專家斷言“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式存在著單一、被動(dòng)、接受的特點(diǎn)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的精神和能力，很多人將成為未來的“新文盲”，如何改變這種狀況呢？――改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成為會(huì)學(xué)習(xí)的人。　　一、自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)　　要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀，自己領(lǐng)悟?！薄白灾鲗W(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是自由、自主

2、、創(chuàng)新。因?yàn)橹挥性谧杂傻沫h(huán)境中學(xué)生才能自主，創(chuàng)新的個(gè)性才能得到發(fā)展?！　?.自由選擇。在課堂上，學(xué)生可以自由選擇自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)問題?？梢越o學(xué)生隨時(shí)發(fā)表意見、隨時(shí)提出問題的權(quán)利。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正知道學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)意識(shí)才能長久保持。如我在教學(xué)《問銀河》一課時(shí)，課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，“讀一讀課文，你弄懂了什么，還有哪些問題呢？你準(zhǔn)備怎么辦？”4課中，我讓學(xué)生（1）選擇自己喜歡的方式試著讀一讀課文；（2）找學(xué)習(xí)伙伴，用上自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字；（3）用

3、自己喜歡年度方式把課文大聲地讀給同學(xué)聽；（4）說說自己讀了這篇課文需要什么幫助？（5）向“銀行”提問題。課后，我布置學(xué)生“觀察星空，把自己看到的、想到的，或者寫下來、或者畫一畫”。本課的設(shè)計(jì)始終以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣為前提，學(xué)生在活動(dòng)中自由選擇學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地學(xué)，并且學(xué)有所得，使得他們越學(xué)越愛學(xué)?！　?.自讀自悟。語文教學(xué)要淡化教師地講，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生多讀書，多獨(dú)立思考。只要學(xué)生通過上下文在一定的語境中，明白意思就行了，不求精確，只求明了?！　《⒑献魇菍?shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的

4、重要方式　　在我國，學(xué)生缺乏合作意識(shí)和技能的問題比較普遍。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往較之競爭的交往在當(dāng)今及未來世界是更為重要?！币虼嗽谡Z文教學(xué)中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育理念。　　1.認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)?！昂献鳌辈⒉缓唵蔚膸讉€(gè)人圍在一起隨便說上幾句，而是在合作的過程中，先自己獨(dú)立思考，然后闡明自己的觀點(diǎn)，給別人提供思考的材料，并從別人那里獲取經(jīng)驗(yàn)，得到啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)。合作的形式可以是全班的交流，也可以是生與生、師與生之間的交流。4　　一年級學(xué)生剛剛跨

5、入校門，使他們從小在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成合作意識(shí)和合作能力十分重要，在一年級的語文教學(xué)中，我主要培養(yǎng)學(xué)生同桌和四人小組合作學(xué)習(xí)，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深切體會(huì)到合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中起到的重要作用。如教學(xué)枯燥乏味的拼音時(shí)，我讓同桌兩人面對面合作，一個(gè)讀拼音，一個(gè)指圖，音圖對號找朋友；或者老師讀一個(gè)音節(jié)，同桌一個(gè)找出聲母，一個(gè)找出韻母，再一起拼讀。學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法非常感興趣，學(xué)習(xí)效果很好?！　?.實(shí)施合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種手段。在實(shí)施的過程中要注意以下幾點(diǎn)：（1）要確定適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容和問題。如認(rèn)識(shí)生字、

6、學(xué)習(xí)拼音、朗讀課文、口語交際等比較適合合作學(xué)習(xí)，有一些如技能訓(xùn)練等方面的內(nèi)容未必適合合作學(xué)習(xí)。（2）合作學(xué)習(xí)的主要目的是加強(qiáng)生生之間的交流互動(dòng)，但也必須加強(qiáng)師生之間的交流。（3）合作學(xué)習(xí)應(yīng)在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才不會(huì)被削弱。（4）合作學(xué)習(xí)不能流于形式。不是科科采用，課課采用，應(yīng)該發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效功能，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?！　∪?、探究是獲取新知和能力的途徑　　這一次課程改革積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)往在已習(xí)慣了的接受性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。探究是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識(shí)、方法、

7、情感體驗(yàn)的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究呢？我的體會(huì)是――創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，授以學(xué)法，教會(huì)學(xué)生掌握研究的方法?！　∪缃虒W(xué)《問銀河》一課時(shí)，讀到“你那里有沒有長胡子的小蝦？”有的同學(xué)把“長”“zhǎng”讀成“cháng”，我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生討論“在這句詩中讀‘zhǎng’，還是讀‘cháng’對呢？說說理由。”學(xué)生七嘴八舌，爭著回答，個(gè)個(gè)都說得頭頭是道，誰也不服誰。這

8、時(shí)我建議學(xué)生：“4你們把上下文兩句連起來讀一讀，想一想，看看到底應(yīng)該讀什么？”老師指點(diǎn)了方向，學(xué)生迅速地讀起來，經(jīng)過一遍又一遍地細(xì)讀，終于有一個(gè)學(xué)生站起來高興地說：“我認(rèn)為應(yīng)該讀成‘zhǎng’，因?yàn)橄乱痪涫恰┯矚ひ路奶锫荨?，讀成‘zhǎng’胡子的小蝦才是對應(yīng)的?！痹谶@個(gè)片斷教學(xué)中，學(xué)生在讀書的過程中，產(chǎn)生了疑問，我及時(shí)創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又把它作為一個(gè)激發(fā)學(xué)生