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1、淺談中學英語任務型閱讀教學的策略劉霞河北省邯鄲市第二十三中學056002摘要：任務型語言教學(Task-basedLanguageTeaching)是目前國際上外語界廣泛釆用的教學思想。任務型教學途徑主張讓學生“在做中學，在用中學”，是一種以人為木的，能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學途徑。K:期以來，英語閱讀教學深受重視，在我國中學教學中占有重要地位。那么，在中學英語教學實踐中，如何采取有效的教學策略，提高任務型閱讀教學的效果？這是很值得研究的問題。木文結合教學實踐經(jīng)驗，對此做了初步的探討。關鍵詞：任務型語言教學任務閱讀教學教學策略任
2、務型閱讀教學就是依據(jù)課程標準使用多種多樣的教學策略，指導學生釆用科學的任務型訓練方法，完成學習任務，使學生在學習過程中不斷體驗成功，認識自我，建立自信，培養(yǎng)合作精神，有效調(diào)整自己的學習策略。通過完成閱讀任務，可以最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，讓他們能自己確定學習內(nèi)容，有更多的機會選擇他們自己喜歡的材料，構建自己的知識領域，成為真正的自主學習者，最終達到改變學習方式和學習環(huán)境的目的。在閱讀教學中，筆者依據(jù)課程標準的總目標，結合具體的教學目標，采用任務型教學策略，取得了較好的效果。下面，以初中英語教材(LearningEnglishBook
3、1)Unit8Lesson63Australia為例，進行探討。教學目標1.認知目標木課內(nèi)容以Australia為話題，木課旨在通過對一篇有目的的閱讀，讓學生了解有關澳大利亞國家、首都、語言、動物、風景名勝等方面的的知識，提高閱讀能力，強化跨文化交際意識。2.能力目標指導學生采用不同的閱讀技巧和策略參與任務活動，使學生掌握“方位”的表達方式。能夠和同伴談論有關澳大利亞國家的知識，培養(yǎng)其交際能力。1.情感目標通過對課文的確切理解，讓學生保持學英語的愿望和興趣，主動參與有助于提高英語能力的活動，有正確的學習動機，能克服閑難，自信，敢于用英語交
4、流與表達。了解尊重異國文化，在學習中培養(yǎng)培養(yǎng)較強的合作精神。教學過程1.讀前任務階段(Pre-readingTaskStage)任務：播放多媒體課件，在歡快的背景音樂中，以一組美麗迷人的風光圖片及可愛的動物圖片導人新課，讓學生仔細觀察，并提出以下問題讓學生兩人一組討論、冋答；匯報填表結果，評出獲勝組。Q：Whatcanyoucanseeinthepictures?Whatarethenamesoftheplaces?Whichcountryaretheyin?學生通過觀察、討論，熟悉了與文章相關的內(nèi)容，激活并掌握了相應的背景知識，此吋，再
5、讓他們從標題、圖片或單詞入手，預測課文主題，必然激發(fā)他們的閱讀興趣，使之產(chǎn)生完成任務的動機。2.閱讀中任務階段(While-readingTaskStage)任務1:要求學生迅速略讀課文，了解文章大意后，回答屏幕上的問題。Q：WhereisAustralia?WhichdirectionisittoChina?Whatlanguagedopeoplespeak?NameofthecountryCapitalcityLanguageFamousthings閱讀課文，填充表格，以四人小組的形式檢查他們的答案，然后再向全體同學匯報。任務2:要求
6、學生細讀課文，把打亂順序的詞語、句子、段落正確排序；把相關的圖片與文章各部分配對；通過圖解轉(zhuǎn)換所讀信息，分組討論解決辦法，形成共識。1.讀后任務階段（After-readingTaskStage）任務1:根據(jù)課文內(nèi)容，兩人小組合作制作一張澳人利亞地圖，并嘗試做一位優(yōu)秀的英語導游員。讓學生在實踐活動中體會所學知識，鍛煉多種能力。任務2:舉辦新聞發(fā)布會。要求代表澳大利亞國家申請2012年世界環(huán)境保護和發(fā)展大會的主辦權。各小組成員要閉結協(xié)作，悉心準備地理、風景、代表動物、人文等各方面的資料。在初中英語閱讀教學活動中，恰當采用任務型閱讀教學策略，
7、既能促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，使學生在學習過程中不斷體驗成功，認識自我，建立自信，培養(yǎng)合作精神，有效調(diào)整自己的學習策略；又能使教師獲取教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調(diào)整，最終達到改變學習方式和學習環(huán)境的0的。參考文獻：[1]AndersonN.J.ExploringSecondLanguageReading:IssuesandStrategies[M].Beijing:ForeignLanguagesTeachingandResearchPres
8、s,2004o[2】中華人民共和國教育部全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）[S].北京師范大學出版社，2001。[3】中華人民共和國教育部英語課程標準（實驗稿）解讀[S].北京師
