資源描述：
《淺談中學英語任務型教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中學英語任務型教學一、理念解讀以“任務”為中心的任務型語言教學倡導“在做中學在做中用”的教育理念，將語言應用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實踐意義的課堂教學方式；提倡以教師為主導，以學生為主體的教學活動；倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式。任務型教學強調(diào)學生之間以及學生與教師之間的多邊互動，力圖創(chuàng)立一個自然真實的語言環(huán)境，學生在參與教師或教材精心設計的任務型學習活動中認識語言、運用語言，發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，歸納知識和感受成功，使學生在完成任務的過程中，通過意義的磋商與交流，通過做事來使用語言，從而
2、發(fā)展學生的語言能力，特別是語言交際能力。二、案例呈現(xiàn)在新目標英語教學中如何進行任務型語言教學呢？下面以Goforit!八年級上冊Unit5Canyoucometomyparty?第一課時為例說明。課前精心設計制作了65張（班上有65個學生）精美的生日邀請卡。課上，告訴學生將邀請他們參加一個人的生曰聚會并發(fā)邀請卡，學生拿到卡后很興奮，議論紛紛。見同學們進入狀態(tài)后，讓英語科代表帶全班同學一起唱“HappyBirthdaytoYou”歌，接著老師問：Hello,Miss/Mr…，canyoucometom
3、ybirthdayparty?輕松讓學生進入自己設計的英語課堂中，順勢開展任務型教學。呈現(xiàn)任務一：DesignHolidayCalendar老師提問：Howmanystudentshaveeverheldahirthdayparty?問題剛落，學生們積極回答，唯恐別人不知，但大多是父母包辦的，親自舉辦的卻很少。我趁勢說’sseewhoseplanisthemostinteresting.不到幾分鐘，有的學生便設計完了自己的日程安排表，此時，選擇一位較好的日程表，拿到講臺前展示。Angust(5th-
4、10th)plans，Basketballwiththeschoolteamat4:，Computerlessonat9:，Grandpa's68thbirthday，Helpmumcleanthehouse，Mathlessonat7:，Swimmingwithdadat5:通過這次任務的完成，表揚同學們積極性，特別是設計較好、有創(chuàng)意的同學，同時也要鼓勵其他同學積極參與，爭取后面的任務完成得更好。呈現(xiàn)任務二：Productionofinvitationcard中學生思維敏捷，愛表現(xiàn)自己，讓學生有創(chuàng)
5、造性地設計制作邀請卡。我說：Ifyouwanttoholdaparty,sseewhosecardisthebest.不一會兒，一張張精美的邀請卡誕生了，分小組討論點評，最后評出幾張設計最得體、美觀而且信息較完整的邀請卡，并展示。IT’SAFUNNYPARTY!Forwhom:XiaoLingFromwhom:ChenGangTime:Saturday,August11at7:Place:ChenGangshouse,286#YongrongStreet,GuangshunTownCOMEANDHA
6、VEFUN!任務完成后，要求學生發(fā)出自己的邀請。呈現(xiàn)任務三：Invitation活動目的是培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。老師要引導他們利用所學過的語言結(jié)構(gòu)豐富自己的活動內(nèi)容，以及解決一些學生遇到的困難。同時老師安排幾名記錄員，記錄參加每一位同學的聚會的學生的人數(shù)，看誰邀請到的人最多，激發(fā)他們的參與積極性。學生真正成了課堂的主人，課時進入了高潮階段。最后，經(jīng)過老師適當?shù)狞c評和表揚，讓幾組學生在課堂上表演。A:Hi,LiuTao,canyoucometomybirthdayparty?（遞邀請卡）
7、B:0h,yourbirthdayparty!（驚喜萬分）Whenisit?A:It’sonSaturday,August15ateightpm.B:Oh,1etmesee（查看日程表），Sure,I’’，？A:0fcourse!B:Thankyouforyourinvitation.由于所學的知識與學生生活密切相關(guān)，所以學生非常踴躍參與，課堂氣氛十分活躍，為下一課聽力課做了充分的準備。三、教學總結(jié)與反思本節(jié)課圍繞著教學內(nèi)容設計了三個任務：先使學生安排日程，制作邀請卡，然后發(fā)出邀請，放手讓學生做、學
8、生說、學生演、學生評，真正實現(xiàn)了以學生為主體、以任務為主線的任務型語言教學。把課堂給學生，讓學生在自主、合作、探究的氛圍中愉快度過，完成教學目標。倡導通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型教學等途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，體現(xiàn)了以學生為主體的思想，但老師仍然起主導作用，不能讓學生放任課堂，老師要把握整個課堂的總目標，使教學有序進行。所以，應注意：1、教師要調(diào)控管理課堂任務型教學給教師的課堂管理提出了更高的要求，任務完成的成效很大程度上取決于教師的調(diào)控
