多媒體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣策略談

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1、多媒體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣策略談（渠縣渠南鄉(xiāng)中心學(xué)校渠縣635200）幼兒處于學(xué)習(xí)的萌芽期，對今后的學(xué)習(xí)與生活起著重要的基礎(chǔ)作用。因此，教師在教學(xué)中，要充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。多媒體信息技術(shù)以其多種優(yōu)勢，發(fā)揮著激發(fā)幼兒興趣的作用。為此，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面合理利用多媒體信息技術(shù)。首先在識字教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)，形成感官刺激，提高學(xué)習(xí)興趣；其次在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望；再次在藝術(shù)教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情；最后在科學(xué)思維教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)，化抽象為只

2、體，培養(yǎng)幼兒的想象能力。一、在識字教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)形成感官刺激，提高學(xué)習(xí)興趣。識字教學(xué)是幼兒園教學(xué)中的一個重要板塊，它為幼兒走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)是幼兒學(xué)習(xí)母語的重要啟蒙時期因此需要幼兒教師加大重視程度。處于低齡幼兒期的學(xué)生他們思維方式以只象思維為主抽象思維極其薄弱因此傳統(tǒng)的小學(xué)階段的識字教學(xué)方式儼然不能適應(yīng)于幼兒教學(xué)中。因此教師可以充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢特征通過直觀的圖片、生動的動畫以及形象的聲音對幼兒的視覺、聽覺產(chǎn)生一定刺激迅速集中幼兒的注意力，起到識字教學(xué)的良好效果。例如教師在教授果實的“果”這個字時，可以在網(wǎng)上下載一棵果樹的動態(tài)圖片，即一棵青翠欲滴的果

3、樹，在它的四個角分別掛著一只水果，這個圖片木身與“果”這個字的形象接近，幼兒便能根據(jù)多媒體展示的圖片，對“果”這個字進(jìn)行直觀記憶。除此之外教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到幼兒識字，不能過分追求識字的數(shù)量與漢字的難度而要以激發(fā)興趣為重點，使幼兒對母語漢字產(chǎn)生熱愛之情。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科具有抽象性、應(yīng)用性強(qiáng)的特征，對于處于學(xué)習(xí)啟蒙期的幼兒來說有一定的難度。傳統(tǒng)講解數(shù)學(xué)的方式顯然與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律不相適應(yīng)，因此教師的著力點在于，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)這個寬廣天地的好奇心與求知欲。多媒體信息技術(shù)具冇生動性與直觀性，教師可以利用多媒體信

4、息技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)生動的情境，將幼兒納入一個歡樂的游戲天地，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。例如，教師在幫助幼兒認(rèn)識簡單的數(shù)學(xué)圖形時，教師可以利用多媒體展示圖形的相關(guān)圖片，如三角形、長方形、圓形等。在簡單的認(rèn)識之后，可以展示一個個幼兒熟悉的卡通人物，并讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)卡通人物身上包括哪些圖形元素。在這個過程中，幼兒進(jìn)入卡通世界，在這種生動形象的情境下，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性。三、在藝術(shù)教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與熱情。幼兒教學(xué)包含范圍十分廣泛，除了關(guān)鍵的識字教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)之外，藝術(shù)教學(xué)也占據(jù)著舉足輕重的地位。藝術(shù)教學(xué)包括咅樂教學(xué)、舞蹈教學(xué)、手工

5、教學(xué)等。這些教學(xué)活動的開展，能夠豐富幼兒的學(xué)習(xí)活動，有利于培養(yǎng)幼兒的審美能力。對幼兒進(jìn)行欣賞美、理解美與創(chuàng)造美奠定堅實的基礎(chǔ)，因此至關(guān)重要。在傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教學(xué)中，音樂教學(xué)多是教師彈奏一定的樂器，并教會幼兒唱兒歌。舞蹈教學(xué)多是教師展示簡單的舞蹈，這種教學(xué)形式過于單一，內(nèi)容也缺乏豐富性，久而久之，容易使幼兒產(chǎn)生厭倦心理。為此教師要學(xué)會利用多媒體信息技術(shù)下載一些適合幼兒學(xué)習(xí)的兒歌、舞蹈、以及手工作品，使幼兒在欣賞音樂、觀看動畫片的過程中，提高審美情趣。除此之外，幼兒在觀賞相同年齡伙伴唱歌、跳舞、展示才藝的過程中，也會情不自禁進(jìn)行模仿，產(chǎn)生表演欲。對發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力也是極

6、其有效的。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富形式多樣，冇利于幼兒對藝術(shù)課堂始終葆有極高的興趣與好奇心，有利于幼兒在愉悅歡樂的氛圍中積極參與課堂。這樣的教學(xué)課堂一定是生動美妙的。四、在科學(xué)教學(xué)中，利用多媒體信息技術(shù)化抽象為具體，培養(yǎng)想象能力科學(xué)思維的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)貫穿在一個人的一生學(xué)習(xí)中。在幼兒吋期，不能掉以輕心，要采用科學(xué)的方式，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維與想象力。幼兒處于學(xué)習(xí)各種知識的萌芽時期，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，冇悖于幼兒的發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒學(xué)>J抽象的科學(xué)思維，基至?xí)鸬竭m得K反的結(jié)果。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒖茖W(xué)、嚴(yán)密的科學(xué)知識，化抽象為具體，化難為易，提高知識的趣味性，使幼兒樂在其中。例如，

7、教師在教授《自然寶庫》幫助幼兒了解自然奧秘時，可以首先展示一系列自然現(xiàn)象，然后播放相關(guān)的兒歌，幼兒在圖片與兒歌的浸染中了解自然。幼兒處于學(xué)習(xí)的萌芽期，對今后的學(xué)與生活起著重要的基礎(chǔ)作用。因此，教師在教學(xué)中，要充分調(diào)動幼兒的學(xué)興趣，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。多媒體信息技術(shù)以其多種優(yōu)勢，發(fā)揮著激發(fā)幼兒興趣的作用。為此，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面合理利用多媒體信息技術(shù)。首先在識字教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)形成感官刺激提高學(xué)興趣第二在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒學(xué)d欲望第三在藝術(shù)教學(xué)中利用多