淺談在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力

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1、淺談在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自學能力　　【摘要】在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自學能力的關(guān)鍵是要激發(fā)學生的學習興趣，并且要培養(yǎng)學生的自學能力，使學生掌握自學的方法，培養(yǎng)其自學能力，形成良好的自學習慣，使學生真正能夠?qū)W會學習，為其終生發(fā)展奠定練好基礎(chǔ)?！　　娟P(guān)鍵詞】數(shù)學；自學；能力　　【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2014）20-0078-01　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個

2、性地學習?！币囵B(yǎng)學生自學能力，必須置學生于學習主體的地位。充分調(diào)動學生的學習積極性.使學生愛學、樂學，積極參與學習活動。怎樣才能培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？　　一、激發(fā)自學興趣是前提　　興趣是最好的老師，在數(shù)學教學中，要充分調(diào)動學生探究的積極性，要讓學生像一個小“數(shù)學家”一樣自己去研究、去學習。因此，教師上課時要大膽地放手讓學生自學，大膽地讓他們?nèi)ハ?，去說，去做。教師利用這一特點，把競爭引進課堂，比誰學得又快又好。注意力的持久性增強，隨著年齡的增長，小學生注意力的穩(wěn)定性、持久性有所增強，在同一課堂上的注意力可持續(xù)10―420

3、分鐘，這為學生能順利地完成自學任務提供了重要保證。數(shù)學思維能力明顯增強，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力增強。小學生思維活躍，常標新立異，想人未感想，思人未感思。根據(jù)小學生好奇、愛動的特點，在自學過程中，注意激發(fā)學生的學習興趣，如三年級數(shù)學中有一節(jié)《摸球統(tǒng)計》讓學生親身體驗，在具體的演練中，加深對概念的理解，培養(yǎng)自學的能力，積極開辟第二課堂，第一課堂是重要的，它教給學生系統(tǒng)的知識，但它有局限性。而第二課堂以其“活、新、全”的特點成為第一課堂的繼續(xù)和補充，是同學們自由活動，發(fā)展個性，可結(jié)合學生的實際情況成立“小小數(shù)學家小組”，“數(shù)學難題咨詢

4、小組”，“數(shù)學趣題解答小組”等，以培養(yǎng)他們自學活動能力，并對他們的創(chuàng)新精神加以肯定，引導他們不斷完善?！　《⑦m時自學指導是關(guān)鍵　　學習活動中，教師要不斷教給學生自學方法，提高學生的自學水平。學生自學課本后，應引導學生充分展開討論，并結(jié)合討論，畫龍點睛，學以致用?！　±缭诮虒W“三角形內(nèi)角和”時，我先讓學生畫一個任意三角形，并用量角器量出角度數(shù)及計算內(nèi)角和。學生根據(jù)計算結(jié)果提出了不同意見：有的說內(nèi)角和是179°，有的說是180°，還有的說是181°。我這時并沒有強下結(jié)論，而是引導學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的規(guī)律，提出假設。然

5、后指導學生再把自己準備的三角形的三個內(nèi)角拼起來得到一個平角，即180°，進一步證實三角形的內(nèi)角和是180°。我再激勵學生質(zhì)疑問難，學生情緒會一下子高漲起來，紛紛發(fā)表自己的意見。4　　在學習中學生不但要接受信息，還要輸出信息。學生自學后的認識是有差異的，引導討論，可以啟發(fā)大家進一步思考。取長補短，互教互學，促成群體智力的互補，也利于教學重點的落實，教學難點的突破和自學方法的指導。　　三、掌握自學的方法是核心　　在教學活動中，教師不只是向?qū)W生傳授知識更重要的把學習知識的方法教給學生。教師要有意識的培養(yǎng)學生逐步掌握自學的科學方法。

6、　　自學課本時，教給學生“一看，二劃、三批注”的方法，重點看例題的有關(guān)說明，解題分析，思考過程的旁注，書寫的格式，有插圖的指導學生觀察插圖，自學課本前特別注重設計好指導語或自學提綱，使學生不盲目看書。學生閱讀時，教師要強調(diào)學生做到：邊讀邊思考，領(lǐng)會了再讀下去，有的地方要反復讀，對有的內(nèi)容要開展討論，重視實際操作防止閱讀走過場。如人教版材數(shù)學課本第八冊“三角形的認識”以學生自己活動為基礎(chǔ)，組織學生經(jīng)歷一個探索三角形特征過程，教學中通過學生三個層面學習，即直觀感、操作驗證、鞏固強后學生討論后集體匯報，說說其中的道理?！　∷?、培養(yǎng)

7、自學習慣是目標4　　在培養(yǎng)自學能力的基礎(chǔ)上，教師要培養(yǎng)學生形成良好的自學習慣。培養(yǎng)學生進行課前預習，這是進行自學的一個終身習慣，它的好處是可以使學習克服學生的盲目性，增強自覺性，改變被動學習的狀態(tài)，提高學習效率。小學生自學習慣的形成決不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，教師通過經(jīng)常合理、有效的練習活動來強化，并要適時檢驗其自學效果。同時要求學生養(yǎng)成課前預習，認真思考，先復習，再作業(yè)，注意審題，獨立完成作業(yè)，反復驗證和愿意請求教師或同學答疑等習慣，只有這樣學生才能逐漸地形成具有綜合特點的自學習慣?！　】傊囵B(yǎng)學生的自學能力，教師常常要精

8、心構(gòu)思，讓學生自學，實驗、觀察、思考、控究、討論，這樣長期的訓練，可以逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成自學的習慣，讓學生主動的學習，讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、喜歡數(shù)學，并讓學生置身于問題情景之中，積極主動地參與，發(fā)現(xiàn)并主動獲取知識，才能獲得解決問題的能力，才能最大程度