做好演示實(shí)驗(yàn) 提高教學(xué)效果論文

《做好演示實(shí)驗(yàn) 提高教學(xué)效果論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、做好演示實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)效果論文物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，中學(xué)物理中大多數(shù)的基本概念和定律、理論都是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，然后分析概括出來(lái)的。演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中十分重要，許多物理現(xiàn)象、原理、定律，如果教師只物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，中學(xué)物理中大多數(shù)的基本概念和定律、理論都是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，然后分析概括出來(lái)的。演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中十分重要，許多物理現(xiàn)象、原理、定律，如果教師只在講臺(tái)上反復(fù)講解，在黑板上進(jìn)行圖解，學(xué)生往往不能理解和掌握，我們深刻體會(huì)到不論是基本概念的建立，還是物理規(guī)律的導(dǎo)出或難題的突破，大多可以通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。實(shí)踐證明，演示實(shí)驗(yàn)

2、是中學(xué)物理教學(xué)的重要手段之一，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)既能使學(xué)生深刻理解物理概念和規(guī)律，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還能讓學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。下面談?wù)勅绾纬浞职l(fā)揮課堂演示實(shí)驗(yàn)的作用。一、引導(dǎo)性、啟發(fā)性的演示實(shí)驗(yàn)引入新課教師從啟發(fā)性演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)始引入新課，不但能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于向?qū)W生顯示新課題的目的性。這類演示實(shí)驗(yàn)，要求實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，顯示現(xiàn)象鮮明、清晰，能充分說(shuō)明問(wèn)題，以便學(xué)生觀察和思考。例如“大氣壓強(qiáng)”這一課的教學(xué)中，引入新課的“

3、水杯—厚紙片”實(shí)驗(yàn)，一開(kāi)始就出示空杯和紙片，把紙片蓋在空杯上，用手按住紙片，把杯子倒置過(guò)來(lái)，讓學(xué)生清楚地看到：松開(kāi)手后，紙片掉下來(lái)；接著在杯中倒?jié)M水，在杯子蓋上紙片，再把杯子倒置過(guò)來(lái)，松開(kāi)手后，會(huì)看到不僅紙片不會(huì)掉下來(lái)，而且杯中水也不會(huì)流出來(lái)，這是為什么呢？是什么支持著紙片和杯中的水呢？是空氣。這說(shuō)明大氣也有壓強(qiáng)，就這樣引出新課。這一類的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生的注意力迅速地引導(dǎo)到所要研究的現(xiàn)象上，學(xué)生的思維活動(dòng)處于積極活躍的狀態(tài)，而且實(shí)驗(yàn)所揭示的現(xiàn)象本身就提供了思維的方向，因而這類實(shí)驗(yàn)具有鮮明的啟發(fā)性，有利于教師因勢(shì)利導(dǎo)引入新課，并激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、作為學(xué)生接受新知

4、識(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生感性知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中，對(duì)于一些重要的概念、原理或定律，如果學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的感性認(rèn)識(shí)，一般應(yīng)先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得感性的知識(shí)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，并提供學(xué)生思考問(wèn)題的途徑，這一類實(shí)驗(yàn)主要是為了增加感性知識(shí)，使問(wèn)題形象化、具體化，便于學(xué)生理解，這一類型的演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到如下要求。1．所選取的實(shí)驗(yàn)要注意科學(xué)性，而且必須是有代表性或典型性的，效果好的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^(guò)現(xiàn)象揭露本質(zhì)，從而說(shuō)明問(wèn)題。2．實(shí)驗(yàn)裝置力求簡(jiǎn)單明了，操作方便，重點(diǎn)突出。如果所用儀器過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生往往被復(fù)雜的細(xì)節(jié)所吸引，影響對(duì)主要現(xiàn)象的觀察和理解，容易分散注意力，降低教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)手段要

5、先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間要力求經(jīng)濟(jì)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象要扼要、明確，不要分散學(xué)生的注意力3．實(shí)驗(yàn)本身的啟發(fā)性要強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要啟發(fā)學(xué)生思維方向和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。運(yùn)用演示教具時(shí)，必須指明觀察什么，而不是看熱鬧，使學(xué)生弄清產(chǎn)生該現(xiàn)象的條件，然后按照演示的順序進(jìn)行逐步觀察。在觀察現(xiàn)象和變化過(guò)程的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維加工，而不以觀察現(xiàn)象為滿足，讓學(xué)生養(yǎng)成研究的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)探索知識(shí)的方法，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力和理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)的能力。4．這類實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用邊講解邊實(shí)驗(yàn)類的方法，目的是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程、主要現(xiàn)象和現(xiàn)象變化過(guò)程。要讓全班同學(xué)都看得清楚，因此實(shí)驗(yàn)的直觀性、明顯性要強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

6、象必須明顯、清晰、準(zhǔn)確、效果顯著，使學(xué)生獲得深刻、難忘的印象。要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力觀察實(shí)驗(yàn)中所要演示的主要現(xiàn)象，在極短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象，更要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，要指導(dǎo)在什么部位發(fā)生的什么現(xiàn)象。教學(xué)演示儀器應(yīng)選大型的，刻度要粗些，讀數(shù)的數(shù)字要大，安放的位置要恰當(dāng)，要注意儀表的背景，盡量使全班同學(xué)都能直觀觀察，而且實(shí)驗(yàn)裝置和所觀察的現(xiàn)象要有足夠的可見(jiàn)度，讓所有學(xué)生都能看清楚。還可采用預(yù)先制好的幻燈片，在課堂上配合放映，也能收到良好的演示效果。在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師則認(rèn)為，學(xué)生有一些生活經(jīng)驗(yàn)可以代替某些演示實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為這種“代替”是不全面的，不深刻的。雖然某些生活經(jīng)驗(yàn)可以

7、用來(lái)驗(yàn)證某些物理規(guī)律，但并不是所有學(xué)生都有這些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)并不是學(xué)生有意識(shí)地觀察和體會(huì)所感到的。因此，課堂演示實(shí)驗(yàn)有必要使學(xué)生重新觀察這些物理現(xiàn)象，再和生活經(jīng)驗(yàn)加以印證，收到的效果會(huì)更好。