淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入

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1、淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入廣丙南寧市新民中學(xué)蔣樂(lè)530022【摘要】：英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是整體教學(xué)的“序幕”，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)進(jìn)行有效導(dǎo)入。并且，導(dǎo)入要因人因時(shí)因地而異，方法多種多樣，不拘一格。教師應(yīng)該正確把握課堂導(dǎo)入的一些要求和注意點(diǎn)。根據(jù)初中生的特點(diǎn)，充分設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提高課堂教學(xué)效果，使英語(yǔ)教學(xué)事半功倍。【關(guān)鍵詞】：初中英語(yǔ)、課堂教學(xué)、導(dǎo)入方法、英語(yǔ)課堂教學(xué)的

2、有效導(dǎo)入是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入，是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式，是課堂教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)。作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)，精彩而有效的導(dǎo)入無(wú)疑會(huì)為課堂教學(xué)的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。有效的導(dǎo)入，有助于新課的理解和吸收。初中生有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。他們的興奮性較高，思維比較活躍、敏感。教師應(yīng)結(jié)合初中生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程的導(dǎo)入，做到能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)成功奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，最終有

3、效地完成教學(xué)任務(wù)。一導(dǎo)入方法教學(xué)要針對(duì)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入要有目的，或者進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，或者為了引出教學(xué)主體內(nèi)容，或者為了引出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。一句話,只有靈活設(shè)計(jì)，緊扣教材，這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。下面是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上的幾種具體作法：1、溫故知新導(dǎo)入法這是一種最常見的課堂導(dǎo)入法，我采用各種方法如：聯(lián)舊引新，鋪墊搭橋,激活學(xué)生已有的與木課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。這樣可以自然地把新知識(shí)納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感到陌

4、生，又能找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，輕松地將舊知識(shí)遷移到新知識(shí)中去。2、游戲?qū)敕ㄅd趣是最好的老師。游戲?qū)?，首先就集中了學(xué)生的注意力，為一堂課的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然，這一活動(dòng)必須恰當(dāng)?shù)皿w，教師要靈活操縱大局，活而不亂，學(xué)生主體參與，興趣盎然。我引導(dǎo)學(xué)生把不同動(dòng)物來(lái)自不同大洲的句型把這板書在黑板上，引出了本節(jié)課要學(xué)的新詞匯和新句型。3、直觀導(dǎo)入法教育學(xué)、心理學(xué)研究證明，鮮明生動(dòng)的形象，容易引起初中生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，冇助于提高學(xué)生的觀察力、想象力。導(dǎo)入新課吋將事物、情

5、景用靈活的形式直觀地體現(xiàn)出來(lái)，可讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)4的知識(shí)形成感性的、形象具體的認(rèn)識(shí)。常用的直觀導(dǎo)入有以下幾種形式：①實(shí)物直觀導(dǎo)入，包括各種實(shí)物、標(biāo)本、場(chǎng)景等。實(shí)物導(dǎo)入特別適用于一些水果或模型的學(xué)習(xí)，一邊用“What’sthis?”提問(wèn)單詞，導(dǎo)入會(huì)自然生動(dòng)，易學(xué)易記。又如在教學(xué)學(xué)＞］用品吋，可利用學(xué)生手中的實(shí)物ruler、pencil、pen、eraser等就地取材組織教學(xué)。②圖像直觀導(dǎo)入，包括各種圖片、投影等，有時(shí)還要運(yùn)用動(dòng)作，面部表情來(lái)輔助教學(xué)，以降低理解的難度，提高理解的準(zhǔn)確率。③CAI

6、課件導(dǎo)入法。CAI作為一種有效的教學(xué)輔助手段，它通過(guò)直觀、生動(dòng)、新穎的圖像、動(dòng)畫、聲音、文本等方式，刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，以求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效果。4、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入法簡(jiǎn)筆畫能迅速地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，具奮直觀、形象、簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。如在教形容詞比較級(jí)吋，我畫出一系列對(duì)比鮮明的事物。這樣，學(xué)生一眼便能分辨出他們之間的差別。這吋，我邊畫邊敘事，一邊比較?一邊發(fā)問(wèn)，自然地將形容詞short/long,small/big,short/tall及其比較

7、級(jí)導(dǎo)入，展開對(duì)這部分內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)形容詞比較等級(jí)的興趣。5、實(shí)例導(dǎo)入法在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，直接地講授某種場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)，奮吋會(huì)顯得很生硬，學(xué)生不易接受。我經(jīng)常從學(xué)生的實(shí)際生活中選擇他們熟悉的實(shí)例導(dǎo)入新課。導(dǎo)入的形式多種多樣，若能針對(duì)實(shí)際情況靈活選擇，精心設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,就可以在短吋間內(nèi)引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的注意和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，起到先聲奪人的效果，從而大大提高課堂教學(xué)效率，為整個(gè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。二英語(yǔ)課堂導(dǎo)入誤區(qū)課堂導(dǎo)入是引子，是序幕，用的恰當(dāng)，會(huì)起

8、到事半功倍的作用。一堂精彩的課，好的導(dǎo)入會(huì)讓人眼前一亮，耳目一新。因此，很多老師課前準(zhǔn)備時(shí)將大量的精力投入在課堂導(dǎo)入上，但沒(méi)有把握住尺度，反而使導(dǎo)入部分有些畫蛇添足的嫌疑。首先，課堂導(dǎo)入的吋間不宜過(guò)長(zhǎng),3?5分鐘為宜。若導(dǎo)入?yún)奸g過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng)，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。畢竟，各種課堂導(dǎo)入方式的0的只是想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，冋吋創(chuàng)造愉快的學(xué)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂(lè)于學(xué)”。其次，切忌生搬硬套。對(duì)此，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，不