初中英語課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入.doc

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1、初中英語課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入英語教學(xué)需要有效導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入能使課堂內(nèi)容像磁鐵般吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速集中注意力；有效的導(dǎo)入能喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使他們進入活躍的思維狀態(tài)；有效的導(dǎo)入能讓學(xué)生明白自己學(xué)會了什么，還需要學(xué)會什么，怎樣才能學(xué)會。有效導(dǎo)入對吸引學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的思維、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有舉足輕重的作用。如何才能做到有效的導(dǎo)入，筆者認為可以從以下幾方面進行：一、巧設(shè)問題，激情導(dǎo)入情感往往是打開智慧之門的鑰匙。導(dǎo)入新課時，教師可以采用提問的方式，激發(fā)學(xué)生的情感。例如，筆者在教學(xué)有關(guān)birthdayparty這一教學(xué)內(nèi)容時設(shè)計了如下的導(dǎo)

2、入：Whenisyourbirthday？Whenisyourfather’s/mother’sbirthday？（筆者預(yù)設(shè)不少學(xué)生可能不知道父母親的生日）Somanystudentsdon’tknowtheirparents’birthdays.Todayyouhaveachangcetoshowyourloveforyourparents.Supposeyourfather’s/mother’sbirthdayiscoming.Youwanttohaveabirthdaypartyforhim/her.Whatwillyoudofortheparty?由于不少

3、學(xué)生對不知道父母親的生日感到很內(nèi)疚，老師為他們提供一個補救的機會，自然就會想方設(shè)法讓父母過一個難忘的生日晚會。這樣的導(dǎo)入既符合學(xué)生的生活實際，又讓學(xué)生帶著感情去完成任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生感情上的共鳴。二、找準(zhǔn)切入口，激知導(dǎo)入由于一節(jié)課的時間有限，導(dǎo)入又不是授課的重點，所以不宜花太多的時間。冗長、啰嗦、不得要領(lǐng)的導(dǎo)入不僅浪費時間，也很難使學(xué)生集中注意力。筆者認為，教師在導(dǎo)入時要找準(zhǔn)切入口。良好的切入能節(jié)省時間，便于教師直奔教學(xué)的主題，又能讓學(xué)生跟上節(jié)奏，有話可說。在尋找切入口時，既要考慮學(xué)生已學(xué)的知識及已有的生活經(jīng)驗，又要考慮所找切入口與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。以外研版Bo

4、ok1Module7Unit1的教學(xué)為例，該課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)動物的名稱，于是筆者把切入口確定為動物園，學(xué)生在討論動物園時自然會聯(lián)想到各種動物，從而快速地進入到動物名稱的教學(xué)主題來。具體設(shè)計如下：Look!Whereisit?Yes.It’sazoo.Doyouwangtovisitthezoo?Whatcanyouseeinthezoo?根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生會說出各種動物來。這種導(dǎo)入由于切入口找得準(zhǔn)，又與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，學(xué)生既有話可說，又能使教學(xué)活動緊緊圍繞教師預(yù)設(shè)的主題，收到了事半功倍的效果。三、活用媒體，情景導(dǎo)入英語課堂教學(xué)的情境有兩層含義：一是指

5、景物、場景和環(huán)境；二是指人物、情節(jié)，以及由景物、場景所喚起的人的情感和內(nèi)心感受。英語情境教學(xué)就是在教學(xué)中充分利用各種手段、材料，創(chuàng)設(shè)生動、具體的場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運用語言的一種教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如用實物巧設(shè)情境、以動作演示情境、借語言描述情境、用音樂伴隨情境、用圖畫烘托情境、角色表演體會情境和用生活呈現(xiàn)情境、以電教模擬情境等。無論采用哪種方法，教師都不可能將所有真實的情境搬入課堂，教師能做的是盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活的真實的語言環(huán)境，這將有利于學(xué)生理解和接受新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，筆者在教學(xué)有關(guān)水果的單詞時，課前為學(xué)

6、生播放了孫悟空的老家——花果山的視頻片段，然后創(chuàng)設(shè)了一個游花果山的情景，順利導(dǎo)出了表示各種水果的單詞。四、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入學(xué)生總是對那些與他們生活緊密聯(lián)系的、趣味性強的知識表現(xiàn)出極大的興趣。外研版教材有些內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)生的生活實際。因此，教師在使用該教材時要結(jié)合學(xué)生的生活實際，靈活地處理教材內(nèi)容。例如，在教學(xué)有關(guān)筆友內(nèi)容時，要練習(xí)以下句型：Whoisyourpenpal？Whereishe/shefrom？Howoldishe/she?考慮到農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生沒有筆友這一實際情況，筆者適當(dāng)改編教材內(nèi)容，把教材中談?wù)摴P友改成讓學(xué)生談?wù)撟约撼绨莸拿餍?，比如，Doyouk

7、nowYaoMing/LiYuchun/ZhouXingchi/…?Whereishe/shefrom？學(xué)生的參與熱情以及導(dǎo)入的效果可能都會大為有效?？傊?，課堂教學(xué)導(dǎo)入的形式和方法很多，但衡量課堂教學(xué)導(dǎo)入是否成功的標(biāo)準(zhǔn)是：該導(dǎo)入是否有效，是否對整節(jié)課的教學(xué)有效，是否有利于課堂教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)，是否有助于學(xué)生的發(fā)展。