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1、淺談化學高效課堂教學郭愛君陜丙省府谷縣府谷中學719499在推進高中新課程改革過程中，我們肯定會遇到這樣那樣的問題，如什么是高效課堂、如何構建高效課堂、高效課堂的教學流程如何制定等。隨著知識經濟時代的到來，我們的教育理念、教育模式必然要發(fā)生根木的變化，未來的社會是能力社會，教育的功能不是簡單的選拔，而是更應該注重其能力培養(yǎng)的功能和學生的適用性培養(yǎng)。同時，我們也知道高中對人的一生影響很大，所以應該盡早進入高中新課改，讓更多的學生受益。就目前的形勢與現(xiàn)狀，我們的高中教師己經夠勤奮也夠辛苦了，高三的教師更加辛勞，可我們許多教師只是充當了學生沖刺高考的“教練員”角色。高中新課程設置和內容要求也非
2、同過去，對老師的要求也隨之提高，一個學者型教師的要求正在挑戰(zhàn)著我們，也更需要造就一批批學者型教師。那么把新課程理念落實到課堂教學中就是我們的重頭戲，開展高效課堂教學尤為重要，如何構建高效課堂勢在必行，筆者愿與同行一起探討施行。所謂高效就是必須有實效，任何高效課堂中教師的“教”必須是為學生的“學”服務，一切圍繞學生的學習、探究來進行。因為學生是高效課堂的主體，要讓主體發(fā)揮最大的探究學習作用，人人主動參與學習過程，個個要有課堂收獲。只有樹立高度的學習目標，才會讓學生的課堂學習效益提高。學生既能有效掌握知識，又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展；學生既能學得愉快，又能學有所成。讓教師教得輕松、教得愉快，
3、收效明顯。一句話，“高效課堂”就是在課堂一定的時間內獲取最大教學效益的活動。這才是我們所推行的高效課堂。如何構建高效課堂也是我們亟待考慮的大事，教師要以最短的時間，給學生以最大的啟發(fā)與引導，進一步促進學生發(fā)展。而那種老師獨自占了學生所有時間的課堂，學生乂學不到什么、得不到發(fā)展，這就與我們要推行的高效課堂背道而馳。因此，我們必須精心備課，圍繞設疑問難和強化反思來設計課堂教學。一、全面實施有效課堂教學精心備課是我們實施高效課堂的第一步，我們教師的價值也就在于生動活潑的課堂，尤其化學課堂更是趣味無窮的。當然，課堂教學效果如何也在于備課，我們只有深入鉆研教材，精心設計好每?一節(jié)課堂教學，方可取得
4、良好的教學效果。教學是有一定的規(guī)律的，按照化學課程的流程，全面了解學生的知識底細，徹底明確教學內容的三維目標，必須搞懂重點、難點以及上下知識的銜接，才能知道學生想學什么、該學什么、學好什么以及如何巧妙地傳授化學知識和培育化學人才。要讓學生真正地走進生活，從生活走進化學，從化學走進社會，高效課堂教學必須注重從學生己有的生活經驗出發(fā)，將化學知識的學習與社會生活實際緊密聯(lián)系起來。一切賴以宏觀與微觀的密切聯(lián)系，這是化學學科與其他學科的不同之處，也是化學學科的特征。我們要借助多媒體通過形象化的微粒模型、擬人畫等方式，同時根據(jù)學生的心理發(fā)展水平，盡可能將宏觀與微觀二者有機地結合起來，讓學生建立起微觀
5、粒子行為的表象，引導學生從微觀本質上認識和思考宏觀的現(xiàn)象和變化，促進學生對知識的理解，真正地理解知識、探究原理、掌握技能，達到教學相長。高效課堂要具備思考性、質疑性與探究性，以問題為中心進一步設疑問難，有思考性的課堂才具有生命力?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，所以，在化學課堂教學中尤其要激發(fā)學生思考、探究、質疑，久而久之才能引起學生的方式轉變，才能轉變學生的定勢思維，才能激活學生的思維動力?？梢娬n堂教學創(chuàng)設可引發(fā)問題的情境、說法、事例，以問題為中心設疑問難，更有利于啟動探究、深化探宄、反思探究，也有利于問題的解決與新知識的學習緊密結合，更有利于激發(fā)學生的化學創(chuàng)新意識。強化反思必不可失，
6、沒有反思，就沒有知識的內化和能力的形成。想讓學生滿意我們的課堂，那么作為教師本人必須先滿意自己的課堂，所以堅持做教學反思是批評和自我批評的最佳方式。作為學生也一樣，只冇把自己作為建構的對象，不斷進行自我反思，才能實現(xiàn)真正意義上的主體性學習。在課堂教學和作業(yè)設計中應重視引導學生對學習活動進行及吋的自我反思，提高學生的科學探究能力，豐富和完善學生的認知結構。二、要駕馭好高效課堂的重要環(huán)節(jié)1.課前。教師課前要認真準備，精心設計學案。學案內容應具體、要求得當、針對性強，認真分析學生的學情況，組建學小組。學生課前準備，預習新內容，填寫學案，組長須檢查組員的課前準備情況。2.課堂。溫故知新，利用三至
7、五分鐘復習上節(jié)課所學內容并提出幾個問題來檢測學生對上節(jié)課重點、難點的掌握情況。通過檢査，養(yǎng)成學生自主學習的習慣，同吋轉為下一環(huán)節(jié)。利用十分鐘幵展課堂練習與討論。營造教學氛圍，體現(xiàn)新課程的教學理念，導入新課，講授十至二十分鐘。堅持課程精講，注重啟發(fā)，強化學生的感悟，激發(fā)學熱情和學4欲望。教師點評，規(guī)范解題步驟，總結方法和規(guī)律，將知識體系展示給學生，使學生對知識間的聯(lián)系和邏輯性奮清晰的認識。最后課堂小結，學生整理、落實。3.課后。通過定
