頒獎(jiǎng)典禮上的發(fā)言——如何突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸的思考

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1、頒獎(jiǎng)典禮上的發(fā)言一一如何突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸的思考頒獎(jiǎng)典禮上的發(fā)言__如何突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸的思考有一位老師說(shuō)過(guò)這樣的一段話：教育是一門(mén)藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新；教育是一門(mén)科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要從事這項(xiàng)事業(yè)的人，也就是我們教師應(yīng)該守住平常心，懷揣好心情，快節(jié)奏，高效率，多做平平凡凡的事！說(shuō)這段話的老師現(xiàn)在就站在你們面前，他就是來(lái)自開(kāi)封市求實(shí)中學(xué)的李進(jìn)有老師，李進(jìn)有在此問(wèn)侯諸位，愿在座同仁上午好！此時(shí)此刻，用名老女人宋丹丹的話說(shuō)：“特別的激動(dòng)，又相當(dāng)?shù)男疫\(yùn)！”。首先應(yīng)該感謝教育時(shí)報(bào)的李若老師

2、的牽線搭橋，第二應(yīng)該感謝40位專(zhuān)家評(píng)委的“伯樂(lè)”情懷，第三應(yīng)該感謝永威中學(xué)搭建的這個(gè)非常好的交流平臺(tái)，特別應(yīng)該感謝的是在座的所有專(zhuān)家、前輩、同仁能在百忙當(dāng)中聚首于此！今天大會(huì)的主旨是想讓談?wù)劇叭绾瓮黄茖?zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸”。回想自己從教17年，自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展大致分為以下三個(gè)階段，下面就從以下三個(gè)方面向大家一一匯報(bào)。第一:詩(shī)情畫(huà)意，激發(fā)興趣(1994—2000)從教伊始，自己就給自己定位：自己的數(shù)學(xué)堂一定要上的“有聲有色，有滋有味”，讓“若燥”二字與自己的堂絕交！如何才能做到這樣呢？經(jīng)過(guò)深思熟慮，結(jié)合自身的授

3、特色，自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的努力方向得以確立:那就是在教學(xué)過(guò)程中把初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想，方法，技巧，編織成順口溜，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)絕對(duì)不是“苦燥”的代名詞，還挺有詩(shī)情畫(huà)意的。經(jīng)過(guò)六年的努力，自己已經(jīng)編織了近百段順口溜，借此機(jī)會(huì)，給大家展示兩段：第一是，初中數(shù)學(xué)幾何部分，有一章相似三角形，有一類(lèi)證明四條線段成比例的題目，我是這樣編織的：乘積式，比例現(xiàn)，橫找豎找兩△見(jiàn)，一△保原造新三，一△不見(jiàn)媒介換，平行，射影，角分線，來(lái)解難；第二是初中數(shù)學(xué)代數(shù)部分，因式分解一章，有一種方法是十字交叉相乘法，我是這樣編織的：端

4、豎積，十積和，和不夠，再重湊，湊好后，橫著走！經(jīng)過(guò)具有詩(shī)情畫(huà)意的句子，真的能激發(fā)學(xué)生的興趣，但是，經(jīng)過(guò)六年的實(shí)踐，自己明顯感到這些不是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，這些內(nèi)容充其量只能是調(diào)料，如何才能使自己的專(zhuān)業(yè)百尺竿頭，更進(jìn)一步呢？第二：科學(xué)高效，決戰(zhàn)堂（2001-XX）大家都知道，堂對(duì)于教師和學(xué)生真正意味著什么？在2001年我有幸從開(kāi)封市第十八中學(xué)轉(zhuǎn)出，加盟現(xiàn)在供職的開(kāi)封市的名校：開(kāi)封市求實(shí)中學(xué)。在這六年當(dāng)中，我把我的專(zhuān)業(yè)提升目標(biāo)鎖定在如何使“激情的堂科學(xué)高效”！我思考了以下三個(gè)方面的問(wèn)題：一是什么樣才能稱(chēng)得上是好

5、？也就是一節(jié)好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？二是在堂上教師應(yīng)該把握的授的策略以及教師應(yīng)有的意識(shí)是什么？三是我的堂模式是什么？昨天晚上在永威中學(xué)的三節(jié)展示上使我對(duì)這三個(gè)方面的思考得到了更好的驗(yàn)證。我認(rèn)為：一節(jié)好應(yīng)該具有以下六個(gè)特性：主體性，有效性，有序性，開(kāi)放性，生成性，反思性！授策略應(yīng)該堅(jiān)持“三講三不講”：即學(xué)生己會(huì)的不講，自己能學(xué)會(huì)的不講，通過(guò)互動(dòng)能學(xué)會(huì)的不講；講易混，易錯(cuò)，已漏的，講學(xué)生想不到，想不深，想不透的，講學(xué)生解決不了的。教師應(yīng)有的意識(shí)是：“三解放一限制”：解放學(xué)生的腦，讓他們充分去想，去思考；解放學(xué)生

6、的手，讓他們充分去寫(xiě)去算去畫(huà)；解放學(xué)生的U，讓他們充分把他們的想法表達(dá)出來(lái)。限制學(xué)生的耳朵，以便減少教師喋喋不休的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生耳朵的干擾，以便更好的傾聽(tīng)來(lái)自同伴的聲音！在這六年當(dāng)中，我苦心鉆研己故教師孫維剛的深本數(shù)學(xué)授法，使自己的堂能夠真正做到：一題多解，多解歸一，多題歸一。經(jīng)過(guò)這六年的探索，自己感覺(jué)數(shù)學(xué)已經(jīng)入門(mén)，但自己心中總有一個(gè)遺憾：如何把自己的思考讓自己的成功經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮更大的作用呢？第三：團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)和諧（XX-至今）從XX年至今，在求實(shí)中學(xué)自己歷任學(xué)科備組長(zhǎng)，教務(wù)主任，分校校長(zhǎng)，現(xiàn)在兼任數(shù)學(xué)培

7、訓(xùn)部主任。在這期間，為把自己的思考，自己的經(jīng)驗(yàn)得以推廣提供了條，現(xiàn)在，求實(shí)中學(xué)數(shù)學(xué)的模式都有我的影子！教育是一門(mén)科學(xué)，教育的對(duì)象是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的了解把握的程度直接決定教育的效果，回首17年的教育歷程，初中階段的學(xué)生要想成為一名優(yōu)秀學(xué)生，換句話說(shuō)，一名學(xué)生要想立于不敗之地，他們應(yīng)該如何做？我以下面的四句話來(lái)結(jié)束我今天的匯報(bào)：一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)做到，眾人皆醉我獨(dú)醒，二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)做到，眾人皆燥我獨(dú)控，三年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生應(yīng)做到，眾人皆醒我獨(dú)靜，三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生應(yīng)做到，眾人皆靜我獨(dú)定！諸位試想，我們教師何

8、嘗不是這樣？謝謝大家