小學(xué)低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)對(duì)中高段閱讀的作用

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1、小學(xué)低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)對(duì)中高段閱讀的作用莫小蘭（廣安市廣安區(qū)厚街小學(xué)廣安638000）現(xiàn)今，素質(zhì)教育在中國(guó)的大街小巷是家喻戶(hù)曉，實(shí)施這么多年來(lái)，我認(rèn)為還有很多值得深入探索的地方，比如小學(xué)低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)的探索?，F(xiàn)如今關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的各種觀念層出不窮，在教學(xué)中往往忽略了作文教學(xué)的關(guān)鍵之處，那就是小學(xué)低段看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生作文的基礎(chǔ),如果基礎(chǔ)效果不佳，在以后的作文寫(xiě)作中必會(huì)受到很大的影響。所以，我在小學(xué)低中段教學(xué)中，特別注重看圖寫(xiě)話(huà)的培養(yǎng)，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將我行之有效的一些方法寫(xiě)出來(lái)，供大家探討，有不妥之處，望能聽(tīng)到大家的保貴意見(jiàn)。第一，建立班級(jí)學(xué)習(xí)日常管

2、理制度，促進(jìn)學(xué)生閱讀健康發(fā)展。在曰常閱讀管理中，沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)章制度是不成的，一個(gè)集體就沒(méi)有凝聚力,就會(huì)是一盤(pán)散沙。所以在教學(xué)管理中一定要建章立制，班級(jí)管理中要做到靈活應(yīng)用、收放自如，使整個(gè)班級(jí)形成一股繩，心往一處使，方能收到好的效果。集思廣義，是我在班級(jí)管理中最常用的一種方法。其一是建立了家長(zhǎng)委員會(huì)。我班建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，均是在我事先擬好之后，交家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行探討，共同修改形成的。有了家長(zhǎng)的支持，班級(jí)中的各項(xiàng)工作開(kāi)展起來(lái)就非常順利了，其效果當(dāng)然也是不言而喻的。在家長(zhǎng)委員會(huì)的幫助下，我班建立了《班級(jí)學(xué)生守則》、《學(xué)生適時(shí)閱讀管理制度》等。例如，我班建立的《學(xué)生

3、適時(shí)閱讀管理制度》，就是通過(guò)這種方法建立起來(lái)的，在實(shí)施過(guò)程中家長(zhǎng)和學(xué)生都感到守則的條款非常適用，在處理一些問(wèn)題時(shí)，顯得非常的溫和，乂能收到非常好的效果。第二，建立班級(jí)“閱覽圖書(shū)角”，促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面。孩子們現(xiàn)處于低段學(xué)習(xí)過(guò)程中，大腦對(duì)閱讀的理解相當(dāng)?shù)哪：?，沒(méi)有具體的概念。鑒于此，我利用班上“空閑之地”建立了一個(gè)圖書(shū)角，讓每位同學(xué)將自己喜歡的課外書(shū)籍每月帶上來(lái)到班級(jí)圖書(shū)角，次月進(jìn)行更換，然后我在學(xué)校的圖書(shū)室借一定的圖書(shū)充實(shí)到班級(jí)圖書(shū)角中，而我所借的圖書(shū)根據(jù)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作需要采取定期或不定期相借的原則進(jìn)行更換，為他們的圖書(shū)角補(bǔ)充“新鮮血液”。剛開(kāi)始很多學(xué)生不會(huì)

4、讀、讀不來(lái)，對(duì)畫(huà)面中的圖文理解很閑難，一個(gè)月下來(lái)沒(méi)有收到應(yīng)有的效果。于是我每天利用課堂或課余吋間，給他們灌輸閱讀方法和技巧，教會(huì)他們選擇自己喜歡的閱讀材料，漸漸的學(xué)生們便對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，不再是走馬觀花的閱讀，而是選擇自認(rèn)為“優(yōu)秀”的閱讀材料仔細(xì)閱讀。隨著吋間的推移，學(xué)生們的知識(shí)得到了很大的提高，寫(xiě)話(huà)不再是先前的三言?xún)烧Z(yǔ)、前后不搭或圖文不符等現(xiàn)象，學(xué)生感到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，心中無(wú)比高興，為下步寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，建立“親子”閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)有效提高。父母是孩子最好的啟蒙老師，所以父母在孩子的心0中的地位是相當(dāng)高的,他們敬仰自己的父母，崇拜自己的父母等等

5、。這些優(yōu)勢(shì)都是我們“親子”閱讀活動(dòng)的有力保障。我在利用班級(jí)開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，將此活動(dòng)方案進(jìn)行了公布，剛開(kāi)始家長(zhǎng)的反響很大，大部份都不是很樂(lè)意接受，找出各種借口否定此方案，我先利用贊同的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行試驗(yàn)，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我將他們的作文從多方面進(jìn)行了對(duì)比，蘇結(jié)果是相差非常大，此吋，我再次召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)此活動(dòng)結(jié)果對(duì)他們進(jìn)行公布，并分析了其中的道理，家長(zhǎng)聽(tīng)了心中很是不平靜，后悔當(dāng)吋沒(méi)冇聽(tīng)我的活動(dòng)方案，沒(méi)奮加入現(xiàn)在爭(zhēng)先恐后的想加入其中，為孩子的健康付出相應(yīng)的勞動(dòng)。在學(xué)期結(jié)束后，再次將他們的作文拿出來(lái)進(jìn)行比較，蘇結(jié)果是相當(dāng)不錯(cuò)的，都達(dá)到了他們這個(gè)階段應(yīng)有的水平，只冇極少

6、數(shù)學(xué)生還存冇一定差據(jù)，我相信經(jīng)過(guò)學(xué)校學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力之后，他們的寫(xiě)作應(yīng)該會(huì)很快提升到一個(gè)高水平的。第四，建立班級(jí)“閱讀興趣小組”，促進(jìn)全班共同進(jìn)步?，F(xiàn)在大部學(xué)生的家長(zhǎng)都在外務(wù)工，他們均是生活爺爺、婆婆等人的身邊，由于這輩人知識(shí)面有限，那么我們開(kāi)展的一些在家中完成的活動(dòng)，他們?cè)诩抑袇s不能很好的完成，所以，我在班上又成立了“閱讀興趣小組”。我將班上閱讀能力強(qiáng)、寫(xiě)話(huà)能力突出的學(xué)生選出，作為閱讀興趣小組的組長(zhǎng)，再根據(jù)剩下的學(xué)生不同特點(diǎn)，確定相應(yīng)的分配比例，有5人一組，也有7人一組等，組劃分好之后,再明確組長(zhǎng)的職責(zé)，組員應(yīng)遵守的規(guī)則，一切準(zhǔn)備就緒后，便開(kāi)始按計(jì)劃實(shí)施

7、。在經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的努力，其成果初見(jiàn)成效，在學(xué)校歷次組織的寫(xiě)作中，我班總是獲獎(jiǎng)最多的，也是寫(xiě)得最好的。為此，我班獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同?？傊煽?jī)只能屬于過(guò)去，學(xué)生的未來(lái)仍需不斷努力。我班將再接再厲，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)新探索，爭(zhēng)取再創(chuàng)更好的佳績(jī)。