教師節(jié)演講稿：責任創(chuàng)造愛的奇跡

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1、責任創(chuàng)造愛的奇跡有這么一群人，他們用辛勤的汗水灌溉了智慧的花朵;用滿鬢的白發(fā)換來了滿園的桃李；用默默的奉獻托起了祖國的太陽。他們都有一個共同的名字一人民教師。有人說老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師是春蠶，春蠶到死絲方盡。新時代的人民教師以他們的實際行動甚至是生命詮釋了教育的責任是什么。一雙手，一雙長滿厚厚老繭的手，有人說：“這手都是老繭，不像讀書的人的手，倒像個農夫的手?！比欢@雙手的主人卻是個不折不扣的人民教師。他叫滕大韶，1992年到家鄉(xiāng)的安吉當老師。他剛任教就遇到了難題__西云江。這條寬2

2、0多米的江，隔開了學校和村莊之間的路?？伤麉s自己親手解決這道難題：從1992年9月起，他撐起了槳，劃起了船，由近及遠地穿梭于4個渡口之間，接送孩子們上下學。他的手不但撐起了獎，還撐起了這個教學點，成為教學點里唯一的老師。在教學點里，他一人身兼三職：擺渡船夫、老師、伙夫。十五年，他把能讓孩子們上好學看成是自己義不容辭的責任。整整十五年，五千四百七十五個日子，厚厚的老繭換來的是沒有任何一個孩子失學，換來的是孩子們燦爛的笑容，換來的是孩子們更美好的明天。一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術幵始。別人離開的時

3、候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。她是80后。這是09年感動中國給李靈校長的頒獎辭。2002年，剛從淮陽師范畢業(yè)的李靈，看到農村有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學的念頭。在父母和親朋的支持下，她辦起了希望小學。7年來，為建學校，李靈已欠下8萬元外債。為了自己學校的孩子能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本

4、。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”?？粗⒆优踔鴷鴼g欣的樣子，李靈笑了，也許烈日的暴曬，饑餓，別人的挖苦，在那一刻都不重要了，有什么比孩子們的笑容更重要呢。27歲的李靈眼角己經布滿皺紋，手上的皺紋也是操勞的印記。然而她對孩子們無私的愛，感動了無數(shù)中國人，人民親切的稱她為最美的女校長。2008年5月12日責任是什么？是愚公移山的堅持，是精衛(wèi)填海的執(zhí)著，是老師用自己的肩膀為孩子們撐起的生命的希望。我們不會忘記，在四川萬千生命離我們而去。災難無情人有情，災難之中顯真情。湯宏，一名20出頭的年輕教師，家里的孩

5、子剛剛六七個月大。地震發(fā)生時，他所教的班級的教室位于一樓，他本來完全可以逃脫，但他卻選擇留下來的保護孩子。他最后的姿勢定格在這樣的畫面上__兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾名孩子。雖然沒能將手中的學生救出教室，而他自己也在瓦礫中喪生，但被他用血肉之軀護住的幾個孩子卻幸運地活了下來，并最終獲救。汶川映秀小學，原來6層高的教學樓，被夷為平地。堆起的廢墟有一層樓高。在廢墟中，張來亞老師身體趴著，兩手抱著向前，在他的身下，臥著兩名學生，其中一名安然無恙，一名輕傷。而張來亞老師，已經死了。同樣的災難，不同

6、的老師，同樣的抉擇。他們毫不猶豫的把生的希望留給了學生，自己獨自面對死亡。無從得知那一刻面對死亡，他們在想些什么。也許能讓孩子們能夠看見明天的太陽就是他們最大的堅持。對比他們，作為一名教育戰(zhàn)線的新兵，談到教育的責任，我的理解多少有點生澀。未經時間的考驗，沒有金錢的掙扎，更未有生命的選擇。對于我來說，教育的責任就是發(fā)現(xiàn)，珍惜和發(fā)展。發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，不以成績論英雄，有時候還需幫助家長去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。珍惜每一個孩子身上的優(yōu)點和缺點，真正體會到孩子身上無小事。鼓勵孩子們全面發(fā)展，不局限于方寸的小

7、天地里，開闊孩子們的視野，關注孩子學習能力的發(fā)展。工作第一年，我的班上有一個小男生，不愛學習，上課走神，作業(yè)經常不做。做了幾次思想工作，任然無濟于事，我有點心灰意冷。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他教的手工作業(yè)很是漂亮，一打聽才知道他有雙小巧手。我靈機一動，找到了突破口。下課，我把他領進辦公室，我對他說：“我們班要舉行個手工展示活動，同學們推薦了你的作品”說到這，我故意頓了頓，我看到他的小眼睛有了點點光芒。我接著說：“不過要為你的作品配上英文說明。”他的欣喜瞬間轉化成了失望。我安慰道：“從今天起，老師全面配合你

8、?！睆哪且院筮@個固執(zhí)地小男孩幵始了他的英語學習。從發(fā)現(xiàn)他的手工天賦，到珍惜他的閃光點，再到發(fā)展他的英語學習能力?？雌饋砗翢o關聯(lián)的手工和英語，因為一個小小的契機被聯(lián)系在了一起。也使我認識到教育的責任不是強迫，不是死記硬背，不是簡單粗暴，而是為孩子們找到愛上學習的理由。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比欢聲r代的教師卻一次又一次以實際行動豐富了教師的責任。是呀，作為老師，我們應該是孩子們成長路上的燈，是為孩子們遮風避雨的港灣。老師們，讓我