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《教師節(jié)演講稿：責(zé)任創(chuàng)造愛的奇跡》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、責(zé)任創(chuàng)造愛的奇跡有這么一群人，他們用辛勤的汗水灌溉了智慧的花朵；用滿鬢的白發(fā)換來了滿園的桃李；用默默的奉獻(xiàn)托起了祖國的太陽。他們都有一個(gè)共同的名字—人民教師。有人說老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師是春蠶，春蠶到死絲方盡。新時(shí)代的人民教師以他們的實(shí)際行動甚至是生命詮釋了教育的責(zé)任是什么。一雙手，一雙長滿厚厚老繭的手，有人說：“這手都是老繭，不像讀書的人的手，倒像個(gè)農(nóng)夫的手。”然而這雙手的主人卻是個(gè)不折不扣的人民教師。他叫滕大韶，1992年到家鄉(xiāng)的安吉當(dāng)老師。他剛?cè)谓叹陀龅搅穗y題——西云江。這條寬20多米的江，隔開了學(xué)校和村莊之間的路?？伤麉s
2、自己親手解決這道難題：從1992年9月起，他撐起了槳，劃起了船，由近及遠(yuǎn)地穿梭于4個(gè)渡口之間，接送孩子們上下學(xué)。他的手不但撐起了槳，還撐起了這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，成為教學(xué)點(diǎn)里唯一的老師。在教學(xué)點(diǎn)里，他一人身兼三職：擺渡船夫、老師、伙夫。十五年，他把能讓孩子們上好學(xué)看成是自己義不容辭的責(zé)任。整整十五年，五千四百七十五個(gè)日子，厚厚的老繭換來的是沒有任何一個(gè)孩子失學(xué)，換來的是孩子們燦爛的笑容，換來的是孩子們更美好的明天。一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術(shù)開始。別人離開的時(shí)候，她留下來；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子
3、。她是80后。這是09年感動中國給李靈校長的頒獎辭。2002年，剛從淮陽師范畢業(yè)的李靈，看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學(xué)在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學(xué)的念頭。在父母和親朋的支持下，她辦起了希望小學(xué)。7年來，為建學(xué)校，李靈已欠下8萬元外債。為了自己學(xué)校的孩子能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。看著孩子捧著書歡欣的樣子，李靈笑了，也許烈日的暴曬，饑餓，別人的挖苦，在那一刻都不重要了，有什
4、么比孩子們的笑容更重要呢。27歲的李靈眼角已經(jīng)布滿皺紋，手上的皺紋也是操勞的印記。然而她對孩子們無私的愛，感動了無數(shù)中國人，人民親切的稱她為最美的女校長。責(zé)任是什么？是愚公移山的堅(jiān)持，是精衛(wèi)填海的執(zhí)著，是老師用自己的肩膀?yàn)楹⒆觽儞纹鸬纳南Ｍ?。我們不會忘?008年5月12日，在四川萬千生命離我們而去。災(zāi)難無情人有情，災(zāi)難之中顯真情。湯宏，一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級的教室位于一樓，他本來完全可以逃脫，但他卻選擇留下來的保護(hù)孩子。他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)
5、著幾名孩子。雖然沒能將手中的學(xué)生救出教室，而他自己也在瓦礫中喪生，但被他用血肉之軀護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來，并最終獲救。汶川映秀小學(xué)，原來6層高的教學(xué)樓，被夷為平地。堆起的廢墟有一層樓高。在廢墟中，張來亞老師身體趴著，兩手抱著向前，在他的身下，臥著兩名學(xué)生，其中一名安然無恙，一名輕傷。而張來亞老師，已經(jīng)死了。同樣的災(zāi)難，不同的老師，同樣的抉擇。他們毫不猶豫的把生的希望留給了學(xué)生，自己獨(dú)自面對死亡。無從得知那一刻面對死亡，他們在想些什么。也許能讓孩子們能夠看見明天的太陽就是他們最大的堅(jiān)持。對比他們，作為一名教育戰(zhàn)線的新兵，談到教育的責(zé)任，我的
6、理解多少有點(diǎn)生澀。未經(jīng)時(shí)間的考驗(yàn)，沒有金錢的掙扎，更未有生命的選擇。對于我來說，教育的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)，珍惜和發(fā)展。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不以成績論英雄，有時(shí)候還需幫助家長去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。珍惜每一個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，真正體會到孩子身上無小事。鼓勵(lì)孩子們?nèi)姘l(fā)展，不局限于方寸的小天地里，開闊孩子們的視野，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。工作第一年，我的班上有一個(gè)小男生，不愛學(xué)習(xí)，上課走神，作業(yè)經(jīng)常不做。做了幾次思想工作，任然無濟(jì)于事，我有點(diǎn)心灰意冷。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)他教的手工作業(yè)很是漂亮，一打聽才知道他有雙小巧手。我靈機(jī)一動，找到了突破口。
7、下課，我把他領(lǐng)進(jìn)辦公室，我對他說：“我們班要舉行個(gè)手工展示活動，同學(xué)們推薦了你的作品”說到這，我故意頓了頓，我看到他的小眼睛有了點(diǎn)點(diǎn)光芒。我接著說：“不過要為你的作品配上英文說明?！彼男老菜查g轉(zhuǎn)化成了失望。我安慰道:“從今天起，老師全面配合你。”從那以后這個(gè)固執(zhí)地小男孩開始了他的英語學(xué)習(xí)。從發(fā)現(xiàn)他的手工天賦，到珍惜他的閃光點(diǎn)，再到發(fā)展他的英語學(xué)習(xí)能力?？雌饋砗翢o關(guān)聯(lián)的手工和英語，因?yàn)橐粋€(gè)小小的契機(jī)被聯(lián)系在了一起。也使我認(rèn)識到教育的責(zé)任不是強(qiáng)迫，不是死記硬背，不是簡單粗暴，而是為孩子們找到愛上學(xué)習(xí)的理由。韓愈說:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”然而
8、新時(shí)代的教師卻一次又一次以實(shí)際行動豐富了教師的責(zé)任。是呀，作為老師，我們應(yīng)該是孩子們成長路上的燈，是為孩子們遮風(fēng)避雨的港灣。老師們，讓我
