高中地理《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《高中地理《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】撒哈拉以南的非洲即是初中學(xué)段的必學(xué)章節(jié)，也是高考的必考內(nèi)容，這部分的教學(xué)要把初高中地理知識(shí)有機(jī)銜接起來(lái)，幫助學(xué)生建立以高中系統(tǒng)地理為基礎(chǔ)的區(qū)域地理知識(shí)框架。這部分內(nèi)容在要求的層次上要達(dá)成的目標(biāo)應(yīng)是課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱的雙重目標(biāo)，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)不但要注重撒哈拉以南的非洲位置、范圍和區(qū)域地理特征等知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，更要注重學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物，以及論證和探討問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。這部分內(nèi)容雖說(shuō)應(yīng)該是學(xué)生在初中應(yīng)該學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但由于學(xué)生基礎(chǔ)的問(wèn)題，還有需要提升到高考的備考高度，需要擴(kuò)充、挖掘的內(nèi)容還是比較多的，怎么樣讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)既

2、能補(bǔ)充初中基礎(chǔ)，又能提升地理高考考試能力，是本節(jié)課要努力解決的問(wèn)題。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力1．能在區(qū)域地圖上找出并識(shí)記撒哈拉以南的非洲位置、范圍；使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。2．運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析撒哈拉以南的非洲的地形、氣候、水文特征。3．運(yùn)用圖表、統(tǒng)計(jì)圖等分析說(shuō)出撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，并會(huì)分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。4．進(jìn)一步掌握從圖文資料中獲取有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題的基本技能。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)學(xué)生完成地圖填充，讓學(xué)生知道并識(shí)記撒哈拉以南的非洲的位置、范圍、主要的地形單元等，掌握借助讀圖和繪圖技能快速獲取有效信息的方法。

3、2．通過(guò)讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候，探究撒哈拉以南的非洲氣候的成因，學(xué)會(huì)從地理的位置、地形、大氣環(huán)流、洋流等地理環(huán)境要素角度，論證氣候的形成原因、形成方法和思路。3．歸納總結(jié)出撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)并據(jù)此分析未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，學(xué)會(huì)從可持續(xù)發(fā)展的角度分析問(wèn)題。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷的思維能力，使學(xué)生從撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向中樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，走可持續(xù)發(fā)展之路。7【教學(xué)重點(diǎn)】1．撒哈拉以南的非洲氣候形成原因。2．撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】探究撒哈拉以南的非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向?！窘虒W(xué)方法】探究教學(xué)

4、法【教學(xué)工具】自制教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備【課型】復(fù)習(xí)課【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖【情境導(dǎo)入】用幻燈片播放習(xí)近平主席及夫人三年兩訪非的圖片。師：三年兩訪非，不僅僅是外交方面的交流還有很多方面的合作。這節(jié)課我將帶領(lǐng)大家探究下撒哈拉以南的非洲?！菊故練v年高考】【展示復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.明確該區(qū)域的地形特點(diǎn)，主要河流、湖泊的分布?！?.根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置、地形、洋流等因素會(huì)分析氣候類型及其形成原因。3.分析說(shuō)明該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展方向。　4.分析該區(qū)域存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理措施?！净A(chǔ)夯實(shí)】1、該區(qū)域地理位置（注意穿過(guò)的主要經(jīng)緯線）圖片導(dǎo)入，形象直觀。直擊高考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這部分的

5、重要性。使學(xué)生明確通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)。同位相互提問(wèn)檢查基礎(chǔ)知識(shí)72、該區(qū)域的地形特點(diǎn)3、該區(qū)域熱帶草原氣候的分布、特點(diǎn)、成因4、該區(qū)域人口、糧食和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題5、該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)【檢查反饋】通過(guò)在下面的檢查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)該區(qū)域熱帶草原氣候的分布、特點(diǎn)、成因掌握的不準(zhǔn)確，因此找學(xué)生板書了此知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生再檢查?！巨D(zhuǎn)承】熱帶草原氣候在該區(qū)域分布范圍是十分廣泛的，成因也十分復(fù)雜，一些非地帶性因素也可以導(dǎo)致這種氣候的形成，而在該區(qū)域確實(shí)存在著一些非地帶性現(xiàn)象。探究一撒哈拉以南的非洲氣候的非地帶性成因1、赤道地區(qū)的東非高原并沒(méi)有形成熱帶雨林氣候，而是形成了熱帶草原氣候2、馬達(dá)加斯加島的東側(cè)

6、不在赤道附近卻形成了熱帶雨林氣候3、南回歸線附近形成的熱帶沙漠氣候直逼西海岸師：這些現(xiàn)象的成因是什么呢？分組探究，明確每個(gè)小組合作探究的問(wèn)題，探究要求：1、以小組為單位合作探究，并將結(jié)論寫在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)位置，注意要點(diǎn)序號(hào)化。2、探討完本組的問(wèn)題，可以探討其他小組的問(wèn)題。3、探討結(jié)束后，批閱黑板上自主預(yù)習(xí)時(shí)的結(jié)論。4、時(shí)間3分鐘?！咎崾尽?、回憶影響氣候形成的因素2、充分利用撒哈拉以南的非洲地形分布圖和洋流分布圖探討過(guò)程中，學(xué)生上黑板展示自主預(yù)習(xí)時(shí)的結(jié)論，其他學(xué)生探討結(jié)束后，批閱黑板上自主預(yù)習(xí)時(shí)的結(jié)論。，教師下去巡查。以此為導(dǎo)入點(diǎn)。對(duì)應(yīng)氣候分布圖，指出位置，呈現(xiàn)問(wèn)題。小組合作探究，明確探究要求。引

7、導(dǎo)學(xué)生從這些方面思考并充分運(yùn)用地圖，鍛煉學(xué)生從圖中提取相關(guān)信息的能力?；乜壑R(shí)，增強(qiáng)學(xué)生理解。7時(shí)間到，生展示：略師：（課件展示）回扣之前學(xué)生板書的問(wèn)題，熱帶草原氣候的分布和成因，指出問(wèn)題師：歸納總結(jié)影響氣候形成的因素【提升演練】讀右圖，回答1~2題。1、圖示地區(qū)主要屬于()A.熱帶雨林氣候B.熱帶草原氣候C.熱帶沙漠氣候D.熱帶季風(fēng)氣候2、導(dǎo)致該地區(qū)氣候類型與同緯度主導(dǎo)氣候類型不同的主要因素是?