初中語文古詩詞鑒賞專題專項復(fù)習(xí)

《初中語文古詩詞鑒賞專題專項復(fù)習(xí)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、初中語文古詩詞鑒賞專題專項復(fù)習(xí)（一）閱讀下面一首宋詞，完成13～14題。（5分）??蘇幕遮??范仲淹?碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。?黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。（2013）13．上闋寫景，前四句描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）14．“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”兩句采用了什么抒情方式？抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）碧云，黃葉，綠波，翠煙，構(gòu)成了一幅色彩斑斕的黃昏秋景圖。??評分：本小題2分。答出4個意象得1分，“色彩斑斕的秋景圖”1分，意思對即可。直抒胸臆（或直接抒情）；抒

2、發(fā)了作者心頭揮之不去、糾纏不休的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。?評分：本小題3分。抒情方式1分，思想情感（懷鄉(xiāng)之情、羈旅之思）2分，意思對即可。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。13.《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代__，尾聯(lián)抒發(fā)了作者_的感情。（2分）14.古人寫詩講究煉字，常有一字傳神之妙，試簡要分析“山隨平野盡”中“隨”字的表達效果。（3分）答：________遠渡的地點和此行的目的思鄉(xiāng)“隨”字化靜為動（或“以靜寫動”），寫出群山隨著平原的出現(xiàn)而不復(fù)見，形象地描繪了渡過荊門后的

3、壯闊景象，表現(xiàn)了詩人喜悅開朗的心情。（二）閱讀下面詩歌，完成18～19題。（2015）山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。18.這首曲抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）19.請對“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”一句中“聚”“怒”二字進行簡要賞析。（3分）①“聚”，群山從四面八方聚集；“怒”，氣勢強盛、猛列，發(fā)怒；（1分）②這兩字運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了潼關(guān)外有黃河拱衛(wèi)、內(nèi)有群山環(huán)繞地勢險要的特點。（2分）（3分。意思對即可。）對勞動人民遭受苦

4、難的深切同情，（1分）對統(tǒng)治階級的怨恨。（1分）（2分。意思對即可。）中考考綱關(guān)于古詩詞鑒賞考試內(nèi)容1詩歌的思想內(nèi)容2作者的感情和觀點態(tài)度。3初步鑒賞文學(xué)作品的形象、語言及表達技巧。前提都是“讀懂”古詩詞的復(fù)習(xí)要注意以下幾點：1關(guān)注題目，讀懂題眼如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意；陳子昂的《登幽州臺歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩當是寫登高懷遠、懷古傷今之情。2把握關(guān)鍵，了解詩意如陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”把握這些關(guān)鍵句（

5、聯(lián)），也就是把握了詩歌最關(guān)鍵的內(nèi)容。3體味煉字，理解情意古詩詞最講究煉字，最擅長寫景中之情和情中之景。如劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！鼻皟删涿枘×艘轨o更深、斜月映照、天宇寥廓、寒氣襲人的月夜之景。后兩句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之氣息的驚喜；“暖”字一現(xiàn)即沖淡了逼人的寒意，天地間頓時掠過一絲溫暖；“新”字蘊含著久盼寒去春來的人初聽春之聲那種新鮮、歡愉之感。4熟知意象，豐富聯(lián)想“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓意離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻

6、鄉(xiāng)思懷人，浮云喻在外漂泊的游子，子規(guī)（杜鵑）寓哀怨悲凄之情……積累和熟知古詩詞中常用的意象，在閱讀的過程中迅速把握意象，并聯(lián)系意象的特定含義加以詮釋，詩詞的主旨即能呈現(xiàn)。5運用技巧，學(xué)會鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見的有：行文構(gòu)思、修辭特點、表達方式、表現(xiàn)手法等。學(xué)習(xí)和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術(shù)技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。6積累典故，隨詩釋義如讀蘇軾的《江城子·密州出獵》“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？

7、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！比绻涣私狻扒柴T唐”、“射天狼”這兩個典故的意思，就無法理解作者渴望自己被朝廷重用，為國殺敵，希望能夠建功立業(yè)的決心。因此，積累典故，對正確理解詩人所抒發(fā)的情感，是很有幫助的。一、主題歸納七――九年級課內(nèi)和課外古詩詞篇目和內(nèi)容分類（課內(nèi)古詩詞有30首，課外古詩詞有11首是新課標的推薦篇目，共41篇）內(nèi)容/情感題目作者朝代送別詩，表達依依不舍之情，或勸勉友人樂觀開朗的感情。《白雪歌送武判官歸京》岑參唐《送杜少府之任蜀州》王勃唐離別之詩，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念。《渡荊門送別》李白唐《次北固山下》王灣唐別后對家人，對朋友的思念?！兑?/p>

8、雨寄北》李商隱唐《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白唐《水調(diào)歌頭》蘇軾宋《武陵春》李