淺談提高小學(xué)生的計(jì)算能力

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1、淺談提高小學(xué)生的計(jì)算能力盧芬湖北省應(yīng)城市開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校432400大家經(jīng)常聽(tīng)到考試一結(jié)束，學(xué)生們抱怨：唉，乂是計(jì)算錯(cuò)誤！在講解試卷之前，老師又會(huì)說(shuō)：要是計(jì)算不粗心，大家就能取得更好的成績(jī)。可見(jiàn)，計(jì)算成了很多學(xué)生數(shù)學(xué)進(jìn)步的攔路虎。學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。一、U算訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，只有基木口算達(dá)到非常熟練的程度，才能使學(xué)生過(guò)好計(jì)算關(guān)，形成良好的計(jì)算能力。教師可以利用早自習(xí)等空余時(shí)間做一頁(yè)擇好的U算題卡對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。家長(zhǎng)也可以在接送學(xué)生上學(xué)的路上或散

2、步等空余時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。口算的內(nèi)容包括木冊(cè)的口算題和以前學(xué)過(guò)的基木口算內(nèi)容，都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以求達(dá)到熟練的程度。小學(xué)低年級(jí)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及表內(nèi)的乘除法，要加強(qiáng)訓(xùn)練，要達(dá)到“脫口而出”的熟練程度。中高年級(jí)，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，還要熟記常用數(shù)據(jù)，這樣就可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。如25×4=100、25×8=200、125×8=1000>3.14乘以一位數(shù)的積、常用分?jǐn)?shù)小數(shù)互化等等。還可以采取多種形式訓(xùn)練：如既可用口算比賽、對(duì)口令、游戲、競(jìng)賽、集體搶答等方式乂可用卡片

3、、小黑板或撲克牌等印發(fā)U算題、限時(shí)比賽等方式。也可以讓學(xué)生自編口算題，進(jìn)行同桌對(duì)問(wèn)或小組比賽。還可以適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算題的計(jì)算興趣，提高學(xué)習(xí)效果。二、多法并舉，養(yǎng)成習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使人終身受益。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的優(yōu)劣直接影響著計(jì)算能力強(qiáng)弱，在做計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的＞』慣造成錯(cuò)誤。首先，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、

4、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范的良好4慣。其二，進(jìn)行驗(yàn)算。題算好以后，再通過(guò)逆運(yùn)算（如減法算題用加法，除法算題用乘法）演算一遍，檢驗(yàn)以前運(yùn)算的結(jié)果是否正確。驗(yàn)算能夠有效地檢查出計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過(guò)驗(yàn)算（用結(jié)果來(lái)推導(dǎo)條件）所得的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)比較來(lái)判斷運(yùn)算是否正確。其三，定時(shí)開(kāi)展改錯(cuò)訓(xùn)練。將大家平吋容易犯錯(cuò)的題0陳列出來(lái)自己對(duì)照自己的實(shí)際，有則改之，無(wú)則加勉。教學(xué)中，有吋還要把三者有機(jī)結(jié)合，綜合訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算吋精力集中、認(rèn)真演算、仔細(xì)抄寫、自覺(jué)檢查、自覺(jué)估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外，提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕之功，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期進(jìn)行培

5、養(yǎng)和訓(xùn)練。三、明確算理，提高能力要提高學(xué)生的計(jì)算能力一定要讓學(xué)生掌握計(jì)算法則、運(yùn)算順序、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)。只有充分掌握算理才能靈活運(yùn)用，提高計(jì)算能力。我們?cè)诮虒W(xué)中，重點(diǎn)講清算理，要使學(xué)生不僅知道計(jì)算方法，而II還知道駕馭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，計(jì)算教學(xué)一定會(huì)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。我們可以通過(guò)：1.通過(guò)教具演示說(shuō)明算理。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的體積時(shí)，有這樣一道題：“一個(gè)裝有水的容器，棱長(zhǎng)5分米。如果放入一石塊完全沉沒(méi)水中，水面從2分米上升到3.5分米，求石塊的體積？”單從題意上看，石塊是什么形體不清楚，要求出它的體積也就無(wú)從下

6、手?？吹綄W(xué)生束手無(wú)策的表情，我拿出課前準(zhǔn)備的教具進(jìn)行多次演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生在觀察中就會(huì)漸漸看出，上升1.5分米高水的體積就是石塊的體積。這樣，看似非常閑難的題0在演示操作中迎刃而解，學(xué)生就真正從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，較好地培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.通過(guò)學(xué)具操作理解算理。例如：學(xué)31+11吋，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備小棒,10個(gè)10個(gè)一捆，先拿3個(gè)10再拿一個(gè)1加上一個(gè)10和一個(gè)1,合起來(lái)就是4捆和2個(gè)1,就是42。2.聯(lián)系實(shí)際講清算理。如：教學(xué)小數(shù)的加減法時(shí)，借助學(xué)生熟悉的人民幣單位元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)

7、齊的道理，這就是計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。還有學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法交換率、乘法結(jié)合率、乘法分配率之后，在計(jì)算吋要充分利用這些定律使得運(yùn)算盡可能簡(jiǎn)便、快捷、正確。比如:(21+2/5)×5/7,有的同學(xué)這樣計(jì)算:(21+2/5)=212/5×5/7=212/7o這顯然是錯(cuò)誤的，但如果用分配率，(214-2/5)×5/7=21×5/7+2/5×5/7=15+2/7=152/7o學(xué)生在做到212/5×5/7時(shí)，就沒(méi)有認(rèn)真想，而盲目地把帶分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)直接約分了。如果簡(jiǎn)算，就不會(huì)

8、出現(xiàn)這情況了。在教學(xué)中，老師應(yīng)要求學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，先觀察算式的特點(diǎn)，如果我們一下子就能看出簡(jiǎn)便方法，我們還是要用簡(jiǎn)算。但如果通過(guò)觀察，不能直接運(yùn)用定律解答,就不要勉強(qiáng)生拉硬套。