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《微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析摘要：微課是一種新穎的、與時倶進(jìn)的教學(xué)方式，是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式截然不同的創(chuàng)新，也是一次具有進(jìn)步意義的革新，必然對傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式形成沖擊，也是對教師傳統(tǒng)聽評模式的突破，也能夠更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。隨著微課在教學(xué)中優(yōu)勢的日漸明顯，在初中化學(xué)教學(xué)中也被廣泛使用，本文圍繞初中化學(xué)教學(xué)的特點就微課在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢及需要注意的方面進(jìn)行淺要分析，以促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：微課；化學(xué)教學(xué)微課是指利
2、用視頻、聲音、動畫等多媒體技術(shù)對教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)過程進(jìn)行記錄并經(jīng)過精簡加工的一系列微型視頻課程，時長一般為5—8分鐘左右，是完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，通過利用微課程進(jìn)行教學(xué)，化解了化學(xué)課程枯燥、抽象難懂以及因設(shè)備條件不足造成的教學(xué)困擾，通過聲情并茂的視頻也能夠極大提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，能夠有效促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。一、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢1.微課可以化枯燥為有趣，激發(fā)初中生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)課程相對與其它的一些課程是十分枯燥的，復(fù)雜難懂的化學(xué)方程式、抽象難懂的化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)以及種種只能言傳
3、不能展示的化學(xué)物質(zhì)，往往使學(xué)生提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但是通過精心剪輯設(shè)計的微課，以生動、具體的視頻、聲音、動畫相結(jié)合的方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒑芏鄰?fù)雜、難懂、抽象的問題變得簡單、易懂、具體，并以濃縮后的精華內(nèi)容展示給學(xué)生，能夠在很大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生更容易理解掌握化學(xué)課程的相關(guān)知識點。2.微課可以化抽象為具體，便于初中生對化學(xué)知識的理解初中化學(xué)中存在很多抽象的概念，僅憑教師的描述講解很難全面生、動的把這些抽象的概念展現(xiàn)出來，學(xué)生也很難做到對這些抽象的概念有全面的認(rèn)識理解，甚至根本無法想象，這也就加大了初
4、中化學(xué)教學(xué)的難度和限制了學(xué)生對初中化學(xué)知識的有效理解、掌握，不利于教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。但是通過微課就能使學(xué)生非常直觀的了解一些十分抽象化學(xué)概念，使抽象的概念具?w化，容易教師對化學(xué)知識點的講解，也方便學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。如在初中化學(xué)課程中有關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識，物質(zhì)的分子、原子和離子這些都是十分抽象化學(xué)概念，僅僅是依靠教師的描述、講解，學(xué)生很難對這是抽象概念有全面具體的認(rèn)識，但是如果利用微課就能夠通過屏幕將物質(zhì)的分子、原子、離子進(jìn)行放大展示，就能把抽象的分子、原子、離子結(jié)構(gòu)形象生動的展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生全面、系統(tǒng)的了解這
5、些知識點，也能夠加深學(xué)生對這些知識點的記憶，對學(xué)生理解掌握化學(xué)知識點有相當(dāng)?shù)囊嫣帯?.微課可以彌補(bǔ)初中化學(xué)教學(xué)實驗中的不足，充實課堂內(nèi)容在初中化學(xué)教學(xué)中，通過化學(xué)試實驗進(jìn)行教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)，化學(xué)實驗可以使許抽象的問題具體化，可以使許多書面的知識點得到真實的展示，通過化學(xué)實驗學(xué)生能夠接觸、看見許多化學(xué)實驗的設(shè)備、化學(xué)物質(zhì)以及掌握實驗的技巧，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?，同時也能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也為教師的化學(xué)教學(xué)提供了輔助，便于提升教學(xué)質(zhì)量。但是由于實驗設(shè)備的、環(huán)境條件的限制，或者是出于對教師、學(xué)生的安全考
6、慮，許多實驗無法進(jìn)行或者是不便于進(jìn)行實驗，這就會對初中化學(xué)教學(xué)和學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生限制，如果通過微課就能有效的解決這些問題。例如一些燃燒實驗，或者是使用腐蝕性強(qiáng)的化學(xué)試劑進(jìn)行的實驗，由于這些需要合適的場地或是具有危險性，為了彌補(bǔ)實驗條件不足的限制或是為避免因?qū)嶒灲o教師或?qū)W生造成意外傷害，就可以采以微課這種新穎有趣的方式以動態(tài)的效果將實驗展示給學(xué)生，既夠起到解決初中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)條件不充足、避免危害的作用，也能夠起到很好的教學(xué)作用。1.提高學(xué)生注意力，提升初中化學(xué)教學(xué)效率微課是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，符合時代潮流，也受到現(xiàn)代人的追捧，它的在
7、化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既滿足了學(xué)生對現(xiàn)代科技了解的渴望，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在教學(xué)中很好的吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生集中精力、認(rèn)真投入對知識點的學(xué)習(xí)，這就大大提升了教學(xué)的效果。微課教育專家胡鐵生認(rèn)為老師在每一堂課中真正精彩的部分是及其有限和短暫的，學(xué)生真正的集中精力并讓視覺停留的學(xué)習(xí)時間只有5-8分鐘，而微課的時長一般也只是5-8分鐘，這正符合學(xué)生的課堂精力集中規(guī)律，因而微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果顯著。微課不僅具有時間短的特點，同時還具備教學(xué)內(nèi)容較少但是突出某個學(xué)科知識點和技術(shù)點、資源容量較小適于基于移動設(shè)備
8、的移動學(xué)習(xí)等特征，因此在初中化學(xué)教學(xué)中引入微課有助于縮短教學(xué)時間，提升教學(xué)效率，也有利于學(xué)生在課堂之外的時間隨時隨地進(jìn)行自學(xué)?？偠灾⒄n在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對于提高學(xué)生的注意
