愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙論文

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1、愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙論文人們常說：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班主任工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng)，尤其是這近幾年面對素質(zhì)教育的新形勢，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女這一情況,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)人們常說：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班主任工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng)，尤其是這近幾年面對素質(zhì)教育的新形勢，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女這一情況,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣成為新課題。以下是我在班級管理近幾年實(shí)踐中工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一、發(fā)現(xiàn)問題，積極引導(dǎo)，因人而異，耐心細(xì)致俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品”。這句話充分說明

2、了德育的重要作用。我班的一個(gè)學(xué)生，是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生性格倔強(qiáng)，家庭條件較好，很傲氣，多數(shù)學(xué)生對他畏而遠(yuǎn)之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律，脾氣暴躁，還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我知道對這種學(xué)生懲罰是沒用的，還可能適得其反，于是便找突破口。利用他講“義氣”的這一特點(diǎn)，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”，讓他從平時(shí)、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛和幫助，講義氣，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們。幾次努力后，他覺得我說的很有道理，漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我又與他交談，談了許多

3、道理，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表揚(yáng)。在家長的密切配合下，一個(gè)學(xué)期下來，該生由一名人見人恨的“雙差生”變成“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生二、真誠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生關(guān)愛，是情感激勵(lì)的首要因素，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助，真誠的關(guān)愛、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學(xué)過程中，我本著這樣一個(gè)宗旨去對待每個(gè)學(xué)生，主動(dòng)找他們談心，傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食住行，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什么話、有什么事都能向你述說。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的朋友，就是自己的父母。班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生，上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)

4、一起打鬧，被我發(fā)現(xiàn)了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時(shí)我很難過，覺得他不尊重老師，當(dāng)全班同學(xué)的面發(fā)誓不再理他。第二天，他哭著到了我辦公室，懇求我收回我的話，并承認(rèn)了錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我沒有理他，想給他一個(gè)深刻教訓(xùn)。隨后的一段時(shí)間，因?yàn)榇耸?，他的表現(xiàn)特別差。本來他是班上的特優(yōu)學(xué)生，變得整天都沒精打彩的。很快他從一個(gè)特優(yōu)生滑到差生?？粗@一變化，我驚呆了，后悔了。我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。于是，我主動(dòng)找他談話，向他承認(rèn)了自己言辭過激，方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，并請求他原諒。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說，后來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會(huì)，他才說：“我知道自己錯(cuò)了，但你不能當(dāng)

5、著全班同學(xué)的面批評我，我受不了，在家里父母從沒大聲批評過我”。聽了他的話，我耐心地開導(dǎo)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤……，在不知不覺中，我們拉起家常，談起了人生……”。從那以后，他的不但成績很快就上升了，而且在班級工作中發(fā)揮了良好的帶頭作用。由此，我得到啟示，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格，完整的人格，特別是班主任更應(yīng)該“以身作則，為人師表”。于是，我利用班會(huì)課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對照自己，以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛面子、思想負(fù)擔(dān)過重的同學(xué)，都學(xué)會(huì)了正確對待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并及時(shí)得到了

6、矯正。三、培成良好的行為習(xí)慣針對初中學(xué)生，他們的思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做、喜歡表現(xiàn)自己、上進(jìn)心強(qiáng)。抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在班上建立“小組評比制度”，要面向全體學(xué)生，針對“重點(diǎn)”學(xué)生易出現(xiàn)的問題而制定評比制度。評比項(xiàng)目由班委會(huì)組織各小組組長商討制訂，并在班會(huì)課上討論通過。班干部每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)小項(xiàng)目。然后再每周的班會(huì)課上都要評選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長。并給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：班上剛剛才打掃得干干凈凈的地，幾分鐘后，到處都是瓜果皮、紙屑等。就此事，我通過比一比，看一看，哪一組最干凈。由勞動(dòng)委員檢查，各個(gè)組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每

7、個(gè)同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺地維護(hù)班級衛(wèi)生，增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識(shí)，也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？傊?，作好班級管理工作絕非一朝一日的事。但我認(rèn)為：只要持之以恒，從實(shí)際工作中的點(diǎn)滴出發(fā)，相信我們的愛心一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果！