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1、淺析高師鋼琴即興伴奏教學論文論文關(guān)鍵詞即興伴奏實用與速成基礎(chǔ)訓練發(fā)展思維論文摘要高等師范院校是培養(yǎng)中小學音樂教師的搖籃，鋼琴即興伴奏是每一位中小學教師必須掌握的技能課，因此，我們應通過學校的教學，運用科學論文關(guān)鍵詞即興伴奏實用與速成基礎(chǔ)訓練發(fā)展思維論文摘要高等師范院校是培養(yǎng)中小學音樂教師的搖籃，鋼琴即興伴奏是每一位中小學教師必須掌握的技能課，因此，我們應通過學校的教學，運用科學的教學手段，培養(yǎng)學生的這一能力。即興伴奏是指伴奏者根據(jù)歌曲（或樂曲）的旋律譜，比較快捷的臨時編配的伴奏。它不象原譜那樣講求和聲的嚴格規(guī)范，而是具有完成時間短、速度快、編配
2、較為簡潔的特點。在事先毫無準備的情況下，邊創(chuàng)作邊用鋼琴一次性完成伴奏的一種創(chuàng)作與表演相結(jié)合的綜合性藝術(shù)。是高師音樂專業(yè)教學中一門集技藝性、實用性為一體的基礎(chǔ)課；是培養(yǎng)合格中等教育師資不可缺少的技能課；又是提高音樂教育人才整體水平的修養(yǎng)課。第一，從培養(yǎng)目標來看，高師鋼琴教學的目標不是培養(yǎng)鋼琴演奏的專門人才，而是通過鋼琴課（伴奏課）使未來的音樂教師掌握一項從事教學工作的實用技能，并從中豐富音樂語言，提高音樂修養(yǎng)。它有任務重、時間緊的特點。第二，從學生入學時的專業(yè)基礎(chǔ)來看，學生入學時大多不會彈琴，對五線譜不太熟悉。有的即使會彈些小曲，也只是為應付入學
3、考試而突出準備的。即興伴奏又是一系列基礎(chǔ)知識技能應用于實踐的具體體現(xiàn)，它反映了一個人的知識、技能、水平和綜合應用能力。因此要在短短的兩年中掌握這一高難樂器，具有要求高、起點低的特點。第三，從中學生的年齡特點來看，我們的教學對象屬于成年人，骨骼發(fā)育已經(jīng)定型。手的條件并非都適合彈鋼琴，彈奏技能的訓練與發(fā)展遠不如兒童。但是他們的知識面寬，思維能力強，對音樂的理解能力大大超過兒童。有思維能力強、技能差的特點。如何根據(jù)以上特點來提高高師鋼琴即興伴奏教學的水平是我們面臨的艱巨任務。下面談談我們的一些體會。一、實用與速成實用與速成是當前高師鋼琴伴奏教學所遵循
4、的首要原則，是根據(jù)我們的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)對象的具體狀況而確定的。我們培養(yǎng)的是中小學音樂教師，鋼琴伴奏是他們必備的能力，這一點，人們都認識到了。但由于措施不得力，僅把伴奏作為教學內(nèi)容的一部分，即“正課”之外的補充，沒有將其作為教學的重點，容易使學生顧此失彼，雖彈了許多樂曲，卻仍然不具備相應程度的伴奏能力。為此，我們系確定了以伴奏訓練為鋼琴必修課教學主線，在過去的教學中，伴奏訓練是從第四學期開始，近兩年我們把伴奏課的教學內(nèi)容提前安排并貫穿始終，有專人擔任此門課的教學任務。學生開始技術(shù)訓練的同時及早進入伴奏訓練，如指法設(shè)計，原譜移調(diào)學習，簡譜單旋律視奏
5、，有伴奏意義和弦連接等等，同時自配淺易的歌曲伴奏。對鍵盤的熟悉，為學習和聲帶來了方便，隨著對和聲理論的掌握，學生對伴奏的認識也在加深。第四學期開始成品伴奏的彈奏與分析，同時在自配伴奏中增加移調(diào)和自彈自唱內(nèi)容。以大量的自配、自彈、自唱為主，同時輔以某些技術(shù)類型的強化訓練。對授課方式的改革，我們也依據(jù)了實用速成的原則。我們的培養(yǎng)對象是成年人，他們的理解能力要高于技術(shù)能力，在整個學習過程中，他們的心理因素占主導地位。因此，采取小組授課方式比一對一傳統(tǒng)授課方式更適于他們。小組授課時，教師便于對學生的共性問題和技術(shù)訓練方法進行系統(tǒng)的講述，使學生能夠理解并
6、能當堂講、當堂練、當堂消化，也便于教師對學生練習過程的了解和把握，同時也避免了教師的重復勞動。鋼琴教學是典型的雙邊活動，小組授課促進了學生間的互相競爭，互相交流，形成了課上課下結(jié)合的多邊活動，大大提高了學生的學習積極性。強化訓練是速成的重要手段，我們在教學重點轉(zhuǎn)移的同時，強調(diào)強化技術(shù)訓練的保證作用。小組授課使這種訓練成為可能并且有許多優(yōu)點。如教師提出了某種技術(shù)類型的基本練習，很快便成為學生訓練的熱點，且具有一定的競爭色彩，從而加快教學的進程。鋼琴教學是一個嚴整的體系，人們往往理解為技術(shù)訓練的系統(tǒng)化。這與師范院校鋼琴教學的實用、速成原則雖存在著一
7、定的矛盾，但又不能簡單地理解為排斥關(guān)系。堅持實用、速成原則時，應具有系統(tǒng)的訓練內(nèi)容和標準，各教學環(huán)節(jié)要具備合理有序的承接關(guān)系。實用速成不是將課程一般地簡化與壓縮，而是將內(nèi)容進行科學、合理的選擇，構(gòu)成新的科學的教學體系。二、重視基礎(chǔ)訓練伴奏與歌唱是一個完整藝術(shù)活動不可分割的兩個部分。把即興伴奏納入系統(tǒng)的課堂教學，就要使它規(guī)范化、藝術(shù)化。為此，必須抓好伴奏的基礎(chǔ)訓練。教師要讓他們認識到掌握任何技能都得從基礎(chǔ)入手，沒有規(guī)范的伴奏基礎(chǔ)，一切音樂激情和伴奏都將無任何內(nèi)容可言，更談不上藝術(shù)性。在伴奏課中，我們應認真對待基礎(chǔ)訓練。其中包括學習單手彈唱，掌握科
8、學合理的指法，熟悉七個常用調(diào)，練習和弦彈奏、和弦連接和音型變化，學習為歌曲選配和弦的基本法則，在常用調(diào)上配彈常見調(diào)式的短小歌曲等。其目的是把和聲基礎(chǔ)理
