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《淺談如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)隨著計(jì)算機(jī)的誕生和日益普及，從80年代初開始已逐漸形成一種新的文化──計(jì)算機(jī)文化。而隨著網(wǎng)絡(luò)的誕生和迅猛發(fā)展，進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，“計(jì)算機(jī)文化”的老提法已被“信息文化”或“網(wǎng)絡(luò)文化”這類新提法所取代。根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外大多數(shù)計(jì)算機(jī)教育專家的意見，衡量“信息文化”或“網(wǎng)絡(luò)文化”素質(zhì)高低的依據(jù)，是與“信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用”有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。這種與信息獲取、分析、加工、利用有關(guān)的知識(shí)可以簡(jiǎn)稱之為“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”，相應(yīng)的能力可以簡(jiǎn)稱之為“信息能力”。這種知識(shí)與能力既
2、是“信息文化”水平高低和信息素質(zhì)優(yōu)劣的具體體現(xiàn)，又是信息社會(huì)對(duì)新型人材培養(yǎng)所提出的最基本要求。達(dá)不到這方面的要求，將無(wú)法適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要，就會(huì)被信息社會(huì)所淘汰。體現(xiàn)這種文化的知識(shí)與能力（即信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與信息能力），在信息社會(huì)中已和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”方面的知識(shí)與能力一樣重要，不可或缺。換句話說(shuō)，“讀、寫、算、信息”已成為信息社會(huì)中文化基礎(chǔ)的四大支柱。從這個(gè)意義上完全可以說(shuō)，缺乏信息方面的知識(shí)與能力就相當(dāng)于信息社會(huì)的“文盲”。因此，國(guó)家教育部在《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)
3、意見（草案）》中規(guī)定：高中階段教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響。（2）理解計(jì)算機(jī)基本工作原理和了解網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)信息獲取、傳輸、處理、應(yīng)用的基本方法，初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理的基本方法。（3）了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。（4）樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺依法進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)開發(fā)實(shí)驗(yàn)室主任高文教授提出：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)將對(duì)課程與教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我們必須重視迅速提高青少年的信息素養(yǎng)，并以此作為滲透整個(gè)素質(zhì)教育的核心要素。為了認(rèn)真貫徹
4、黨的十五屆五中全會(huì)精神，加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的步伐，教育部決定在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程?！靶ＰＭā惫こ痰哪繕?biāo)是：用5-10年時(shí)間，使全國(guó)90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高所有中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，使全體教師能普遍接受旨在提高實(shí)施素質(zhì)教育水平和能力的繼續(xù)教育。一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2003年1月的公布的最新一期《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r分析報(bào)告》顯示：從年齡來(lái)看，網(wǎng)民中18－24歲的年輕人最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它年齡段的網(wǎng)民而占據(jù)絕對(duì)優(yōu)
5、勢(shì)。25－30歲的網(wǎng)民所占比例近三年內(nèi)下降較多，從2000年1月的30．8%降至現(xiàn)在的17．0%，而18歲以下的網(wǎng)民增長(zhǎng)速度卻很快，從2．4%增加到17．6%，這應(yīng)該與網(wǎng)民中學(xué)生的比例增加有關(guān)。而網(wǎng)民中受教育程度為高中（中專）的比例最高，占到30．6%。從職業(yè)來(lái)看，網(wǎng)民中學(xué)生所占比例最多，達(dá)到了28%。學(xué)生網(wǎng)民所占比例仍然高居榜首并且穩(wěn)步增長(zhǎng)。與半年前相比，學(xué)生網(wǎng)民在比例上又增加了1．8%，絕對(duì)數(shù)量增加了454．8萬(wàn)，增長(zhǎng)顯著。專家分析，與其它職業(yè)相比，學(xué)生更容易接受新鮮事物、更容易受外界環(huán)境的影響，同時(shí)，校園網(wǎng)的建
6、設(shè)為學(xué)生上網(wǎng)搭建了良好的條件，各種網(wǎng)校、遠(yuǎn)程教育等的興起也對(duì)學(xué)生上網(wǎng)起到了一定的推進(jìn)作用。據(jù)天津市教育科學(xué)研究院2002年對(duì)全市小學(xué)、初中、高中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)情況的抽樣調(diào)查，上網(wǎng)在中小學(xué)生中已蔚然成風(fēng)，網(wǎng)絡(luò)已對(duì)中小學(xué)生顯示出巨大魅力，64%的中小學(xué)生已經(jīng)上網(wǎng)，有52%的人經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。校園網(wǎng)建成了，學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)增加了，信息技術(shù)教育是否就真正順利開展了呢？學(xué)生的信息素養(yǎng)是不是也相應(yīng)提高了呢？從實(shí)際的調(diào)查情況看來(lái)，答案卻是不容樂觀的。由于種種原因，學(xué)生上網(wǎng)行為在家長(zhǎng)和老師心目中仍然沒有得到充分肯定。同樣在天津市的調(diào)查數(shù)據(jù)
7、顯示，與中小學(xué)生上網(wǎng)如火如荼現(xiàn)狀相比，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度卻顯平淡。73%的中小學(xué)生家長(zhǎng)根本不懂網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，只有6%的家長(zhǎng)在家中能經(jīng)常與孩子一起上網(wǎng)并及時(shí)交流上網(wǎng)感受，表示自己對(duì)孩子上網(wǎng)情況比較了解的家長(zhǎng)僅占16%。對(duì)于孩子上網(wǎng)這一社會(huì)現(xiàn)象，71%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是否上網(wǎng)無(wú)所謂，15%的家長(zhǎng)堅(jiān)決反對(duì)，14%的家長(zhǎng)很支持。從教師態(tài)度看，32%的中小學(xué)教師支持自己的學(xué)生上網(wǎng)，反對(duì)的占26%，有51%的老師從未給自己的學(xué)生講過(guò)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)。有趣的是，有42%的中小學(xué)生不希望教師知道自己上網(wǎng)的事實(shí)。即使在校園網(wǎng)已經(jīng)建成的學(xué)
8、校中，許多學(xué)校是不允許學(xué)生隨意上網(wǎng)的。在個(gè)別學(xué)校，斥巨資興建的校園網(wǎng)甚至成為一個(gè)“高級(jí)玩具”或者“裝飾品”。二、如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)不能真正發(fā)揮作用的原因是多方面的，包括了相關(guān)教學(xué)資源建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)硬件管理等。作為一名工作在教學(xué)第一線的信息技術(shù)教育工作者，我想僅就教師和家長(zhǎng)應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)方面談一些個(gè)人的意見。（一）學(xué)生的網(wǎng)
