如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

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1、如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)　　隨著QQ等網(wǎng)絡(luò)交流工具的出現(xiàn)，學(xué)生們越來越傾向于網(wǎng)上交流，這樣學(xué)生花在網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)踐就會(huì)越來越多，很容易會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)。還有一些網(wǎng)絡(luò)游戲比現(xiàn)實(shí)游戲刺激許多，許多學(xué)生會(huì)為了尋找刺激而整天沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中不可自拔。不管是沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友還是網(wǎng)絡(luò)游戲，這對(duì)應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為重的學(xué)生來說都是有害的。家長老師應(yīng)當(dāng)注意自己的孩子或是學(xué)生是否沉迷于網(wǎng)絡(luò)，如果發(fā)現(xiàn)有這樣的情況，應(yīng)該及時(shí)給予引導(dǎo)，讓他們不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)。以下是關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的一些建議。　　一、引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)　　凡事都應(yīng)該看兩面，既要看到事情積極的一面，

2、也要看到事情消極的一面。因此，為了避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的兩面性?！　?、網(wǎng)絡(luò)帶來的積極作用　　在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)來收集信息，并且可以有選擇地收集自己想要的信息，這樣就會(huì)大大減少學(xué)生在篩選信息的時(shí)間了。適當(dāng)?shù)赝婢W(wǎng)絡(luò)游戲可以放松學(xué)生的心情，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，他們可以適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)絡(luò)游戲放松心情，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提高的。也就是說，學(xué)生花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上是可以產(chǎn)生積極的作用?！　?、網(wǎng)絡(luò)帶來的消極作用4　　如果學(xué)生可以恰當(dāng)?shù)睾Y選信息，那么網(wǎng)絡(luò)就可以給學(xué)生帶來積極的作用

3、。但是并不是所有的學(xué)生都具有篩選信息的能力的，所以很多學(xué)生可能都無法篩選網(wǎng)絡(luò)上的信息，而且網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，對(duì)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生不利的影響。利用網(wǎng)絡(luò)來交友的學(xué)生越來越多，但是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生很難真正地了解對(duì)方是否如他所描述的那樣，是否值得信任。但是事實(shí)證明，通過網(wǎng)絡(luò)交到的朋友大部分都是騙人的，是不值得信任的，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來交朋友，很容易上當(dāng)受騙的。還有如果一些學(xué)生太過沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，那么這些學(xué)生就可能沉迷于這些游戲不可自拔，很容易陷入到這些游戲的情景中，可能會(huì)出現(xiàn)精神混亂的狀況。如果學(xué)生過渡沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，長期呆在電腦前面完游戲，

4、這樣對(duì)學(xué)生的身體健康是百害而無一利的?！　《?、引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)　　1、利用案例來教導(dǎo)學(xué)生要正確使用網(wǎng)絡(luò)　　網(wǎng)絡(luò)有有利的一面，也有不利的一面，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的兩面性的理解，引導(dǎo)好學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，老師們可以引用案例來教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。例如，老師可以根據(jù)現(xiàn)有的報(bào)道來給學(xué)生講述過渡沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，比如，小明因?yàn)檫^渡沉迷于網(wǎng)絡(luò)，于是他的精神出現(xiàn)了混亂，將自己融入了游戲里面的角色，可能會(huì)出現(xiàn)了傷人的情況。這樣學(xué)生就可以很好地理解過渡沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，這樣學(xué)生就會(huì)控制好自己的上網(wǎng)時(shí)間，避免自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)?！　?、引導(dǎo)學(xué)生控制好上網(wǎng)時(shí)間

5、4　　學(xué)生的自控能力和計(jì)劃能力都是比較薄弱的，因此老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何控制自己的上網(wǎng)時(shí)間。例如，老師可以建議學(xué)生在做完自己的作業(yè)后花半個(gè)小時(shí)或是一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來上網(wǎng)，或者覺得學(xué)習(xí)學(xué)的太累了，沒辦法再繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以花適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來上網(wǎng)。這樣就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)娛樂兩不誤了。還有老師可以教學(xué)生如何加強(qiáng)自己的控制力的方法，抑制自己的上網(wǎng)沖動(dòng)。例如當(dāng)學(xué)生想上網(wǎng)的時(shí)候，但是自己的作業(yè)還沒有做完，這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以出去散散步，減輕自己想上網(wǎng)的沖動(dòng)，散完不回來再繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∪⒄{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力　　學(xué)生之所以會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，一方面

6、是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有它的吸引之處，但是也有一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生不愿意花時(shí)間在學(xué)習(xí)上。學(xué)生不愿意花時(shí)間在學(xué)習(xí)上也有兩個(gè)原因，一是學(xué)習(xí)的過程太過枯燥，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)；二是家長和老師給學(xué)生們太大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生在這么沉重的學(xué)習(xí)壓力下會(huì)轉(zhuǎn)向比較有趣的網(wǎng)絡(luò)來放松自己緊繃著的神經(jīng)，放松自己的心情。例如，老師可以在教學(xué)的時(shí)候多多地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)課堂的趣味性，這樣就可以很好地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣學(xué)生愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)，自然而然地就減少了在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間了。還有，老師和家長應(yīng)該注意自己帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這

7、樣學(xué)生就不會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中放松自己的心情了。老師不應(yīng)該一味地強(qiáng)調(diào)成績的重要性，應(yīng)該灌輸學(xué)生學(xué)到知識(shí)才是上學(xué)的目的，不能以成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況這樣的觀念。4　　網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展的確給我們帶來了很多好處，我們的生活和工作也因此網(wǎng)絡(luò)的介入而變得更加方便和簡單。但是我們要控制好自己的上網(wǎng)時(shí)間，不能讓自己過度地沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在自己的網(wǎng)絡(luò)世界中，忽略外面精彩的生活。特別是正在成長的學(xué)生更不應(yīng)該只活在自己的網(wǎng)絡(luò)世界中，拒絕與外面的世界交流。　　【作者單位：陸豐市博美鎮(zhèn)圖美小學(xué)廣東】4