資源描述：
《講究評改策略，提高評改實(shí)效———比較法在寫人類習(xí)作評改課中的具體實(shí)施》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、講究評改策略，提高評改實(shí)效比較法在寫人類習(xí)作評改課中的具體實(shí)施遲薇（摘要）作文講評是作文訓(xùn)練過程屮的重要組成部分。借助具體的實(shí)例，采取有效的方法，講評不僅能使學(xué)生及時(shí)了解自己與同學(xué)作文的情況，還能幫助學(xué)生掌握寫作的要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，鞏固學(xué)生的寫作興趣。但當(dāng)前小學(xué)習(xí)作評改依然存在講評不得法，實(shí)效性差的問題。本文擬從“比較法在寫人類習(xí)作講評屮的運(yùn)用”來談?wù)劯鶕?jù)作文主題特點(diǎn)，講究評改策略，提高評改實(shí)效。（關(guān)鍵詞）評改策略評改實(shí)效作文講評比較法寫人類習(xí)作傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)屮，有一種常見的現(xiàn)象，語文老師常常疲于批改學(xué)生如山的作文本，經(jīng)歷漫長的批改后，匆匆發(fā)給學(xué)生。習(xí)
2、作評改課上，讀幾篇優(yōu)秀作文，學(xué)生說一說喜歡哪些描寫，然后就進(jìn)入修改的環(huán)節(jié)。久而久之，形成這樣的怪圈：老師對作文本精修精改，學(xué)生的本子上常常是滿紙通紅，老師們批得耗時(shí)耗力，可是，學(xué)生仍然不知如何修改，如何評價(jià)他人的作文。學(xué)生的作文能力并未得到快速提升，習(xí)作講評課只是流于形式，實(shí)效性也比較差。面對這樣“付出與回報(bào)”完全不成正比的教學(xué)方式，我在思考，該如何改變？必須提高作文講評課的實(shí)效性。作文講評是作文訓(xùn)練過程屮的重要組成部分。借助具體的實(shí)例，講評不僅能使學(xué)生及時(shí)了解自己與同學(xué)作文的情況，還能幫助學(xué)生掌握寫作的要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，鞏固學(xué)生的寫作興趣。作文講評的
3、方法多種多祥，主要的幾種方法有：品讀法、比較法、會(huì)診法、爭辯法。根據(jù)不同類型的作文，教師選擇講評方法時(shí)，要講宄評改策略，靈活多變地選擇方法。比如，對于命題相同，A容不同的作文，教師可以采用比較法來講評。比較法是指對于同一個(gè)題目，由于學(xué)生的思想水平、認(rèn)識能力不同，寫出來的文章內(nèi)容會(huì)大相徑庭，采用比較法，可以使學(xué)生取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。把不同角度的作文拿出來比較，既可以擴(kuò)展學(xué)生的作文思路，又可以使學(xué)生了解多種表現(xiàn)手法，在比較中提高學(xué)生的作文能力。我將比較法嘗試運(yùn)用于寫人類文章中，收效比較明顯。因?yàn)閷懭祟惖奈恼?，學(xué)生樂于選擇特點(diǎn)比較突出的人物作為寫作的素材，有吋，學(xué)生
4、們作文中的素材可能是具備相同特點(diǎn)的不同人物，也可能是不約而同地選擇同一個(gè)人來寫。即使有共同點(diǎn)，學(xué)生寫出來的作文內(nèi)容卻大相徑庭，寫法可謂是豐富多彩。這樣就為比較法的運(yùn)用提供了可能。這里我重點(diǎn)就比較法在寫人類文章中的使用談?wù)勎业木唧w做法。1比較題0，得出命題的方法“好題一半文”，對于同一命題不同題0的寫人類作文，選擇學(xué)生有特色的題目進(jìn)行比較賞評，讓學(xué)生明確什么樣的題0能夠吸引讀者，什么樣的題0不可取。如，學(xué)生在習(xí)作“結(jié)合一兩件事，寫寫老師的特點(diǎn)”中，這樣設(shè)計(jì)題0:讓我歡喜讓我憂、咆哮李、那一刻，您最美……。學(xué)生通過比較，可以挖掘出寫人類作文題目的命題方法：多以人物
5、特點(diǎn)命題。而形式又各具特色,有的是引用歌詞，有的是夸張寫法，有的是用詩一般的語言營造出美感……學(xué)生在比較中，不僅明確命題的方法，也明白了“題0是文章的眼晴”，在接下來的修改作文或?qū)懽髦芯蜁?huì)有目的地設(shè)計(jì)引人入勝的題目，從而達(dá)到講評作文的最終0的將習(xí)得的方法運(yùn)用于自己的習(xí)作中去。2比較完整作文，悟出選材的獨(dú)到和結(jié)構(gòu)的精巧將選材獨(dú)到、結(jié)構(gòu)精巧的幾篇作文，同吋呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過比較選材和結(jié)構(gòu)，悟出從哪些角度選材更獨(dú)特，怎樣安排材料更別致。寫人類文章的常規(guī)寫法就是選擇典型事例，抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行著力刻畫，突出人物的特點(diǎn)。那么選擇什么材料，如何安排材料，突出人物的特點(diǎn)，
6、往往決定了寫人類作文的是否落于窠臼。同為寫小伙伴，有的學(xué)生選擇人物的體貌特征為線索貫穿全文，如《眉毛的喜怒哀樂》，突出小伙伴喜形于色的特點(diǎn)；有的學(xué)生一反常規(guī)，選擇一個(gè)女同學(xué)膽大、好動(dòng)的一面，刻畫出一個(gè)眉清0秀的“假小子”形象；有的學(xué)生選擇多件事寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；有的學(xué)生選擇多件事描寫多個(gè)人的不同特點(diǎn)……像這種多角度多方位的選材，我們就可以將幾篇文章同時(shí)打印在一張紙上，印發(fā)給學(xué)生。學(xué)生通過比較賞評，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾篇文章在選材上的不同，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生選擇作文素材的能力。同為寫人，為了突出人物特點(diǎn)，巧妙安排材料，也是出奇制勝的法寶。比如，有的學(xué)生使用傳統(tǒng)的總分總結(jié)構(gòu)，冇
7、的使用小標(biāo)題，冇的使用題記……比較中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小標(biāo)題和題記的方式相對于總分總結(jié)構(gòu)更容易給讀者留下深刻的印象。同吋，學(xué)生在對比賞評中，也明確了幾種不冋的結(jié)構(gòu)適用的環(huán)境以及各自對突出中心起到的作用。幾個(gè)冋合，學(xué)生在比較中欣賞，在比較中悟法，感受到寫人文章若想引人入勝，就不能只會(huì)遵循傳統(tǒng)的規(guī)則，還要選材獨(dú)到，結(jié)構(gòu)精巧3比較細(xì)節(jié)描寫，品出語言的精妙將中心意思完全相同的細(xì)節(jié)描寫片段，同吋印發(fā)給學(xué)生，通過比較哪篇更加突出中心，品味細(xì)節(jié)描寫的方法。如，在寫人類習(xí)作中，學(xué)生對寫人素材的選擇，不論角度是否獨(dú)特，首先，他們都會(huì)從特點(diǎn)突出的人物寫起。尤其是寫小伙伴的特點(diǎn)吋，他們可
8、能會(huì)不約而同地選擇同一個(gè)人的相同特點(diǎn)來
