古代漢語(yǔ)復(fù)習(xí)資料(全)

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1、.P20練習(xí)三：指出下列各字在六書(shū)中的類(lèi)別：象爲(wèi)及朝受葉（葉）葉葉眉大（說(shuō)文指天大地大人亦大）鼎亦莫行高（說(shuō)文指象臺(tái)觀高之形）人趾...雷象形甲骨文金文象形小篆為會(huì)意甘問(wèn)（說(shuō)文：從口門(mén)聲）舌（會(huì)意。從干,從口。說(shuō)文：從干從口，干亦聲。）寸秋象形。甲骨文字形為蟋蟀形,蟲(chóng)以鳴秋,借以表達(dá)“秋天”的概念。另一寫(xiě)法,是蟋蟀形下加“火”字,表示秋天禾谷熟,似火灼。籀文又添加“禾”旁。本義:收成,成熟的莊稼)今為會(huì)意...年穀孰也。從禾千聲?！疽徽f(shuō)為“會(huì)意，人扛谷禾回家，表谷熟”】曰【(指事。甲骨文字形,下象口形,加上的短橫表示聲氣。本義:說(shuō),說(shuō)

2、道)】耳朱唱車(chē)輦【會(huì)意。從車(chē),兩“夫”(男子)并行,拉車(chē)前進(jìn)?！抗病就?。從廿廾。】伐【從人持戈】更【從攴丙聲?！控?zé)【求也。從貝朿聲?！可?..燕魚(yú)一、課程說(shuō)明（一）課程設(shè)置說(shuō)明為培養(yǎng)學(xué)生閱讀一般文言文的能力，提高初教本科學(xué)生的古代文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生從事小學(xué)教育和語(yǔ)文教學(xué)的能力，提高小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量，特設(shè)立本課程。（二）課程性質(zhì)《古代漢語(yǔ)》是大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)和主干課程，也是一門(mén)重要的工具課。作為一門(mén)基礎(chǔ)和主干課程，目的是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高古代文獻(xiàn)的閱讀能力；作為一門(mén)工具課，要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握古代漢語(yǔ)字、詞、句及語(yǔ)法

3、的一般常識(shí)和規(guī)律，提高對(duì)古代漢語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象的分析能力和文言文的講解能力。在考慮課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，又要結(jié)合小學(xué)教育和學(xué)生的實(shí)際，注意基本常識(shí)、理論的應(yīng)用和實(shí)踐，使感性知識(shí)與理性知識(shí)、閱讀教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合。（三）課程任務(wù)...參考中文系本科的教學(xué)要求，本學(xué)科教學(xué)應(yīng)使學(xué)員掌握文言文的文字、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)造的基本知識(shí)、基本技能和應(yīng)用規(guī)律，結(jié)合理論教學(xué)選讀部分先秦兩漢和后代模擬作品，理論教學(xué)與范文教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)員獲得古代漢語(yǔ)理性和感性基礎(chǔ)知識(shí)，能夠借助工具書(shū)閱讀古代文獻(xiàn)資料，提高學(xué)員的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力，增強(qiáng)對(duì)源于古代的現(xiàn)代漢語(yǔ)

4、的理解能力。鑒于小教中文本科與中文系本科在教學(xué)目的要求（小教中文本科在該課程上的要求較低）以及課時(shí)設(shè)置時(shí)數(shù)（小教中文本科的課時(shí)相對(duì)較少）等方面的差異性，教學(xué)的深度、知識(shí)點(diǎn)的廣度和范文閱讀的面不能與中文系本科同等看待，應(yīng)著眼于理清古代漢語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)，掌握古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法。參讀教材（上）“課程說(shuō)明”P(pán)1-3，了解“知識(shí)講授要點(diǎn)及重點(diǎn)”。二、學(xué)習(xí)要求1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材：選用易國(guó)杰、姜寶琦主編，高等教育出版社2000年版（2006重印）的《古代漢語(yǔ)》。此教材為全國(guó)師范院校文科教材編委會(huì)組編、高等教育出版社出版的漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)系列教材，

5、具有較強(qiáng)的師范特色。...本教材分上下兩冊(cè)，上冊(cè)為通論部分，分章講述古漢語(yǔ)文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭和音韻、古代文化等方面的知識(shí)；下冊(cè)包括文選和附錄。文選部分包括“今注文選”、“有標(biāo)點(diǎn)文選”和“無(wú)標(biāo)點(diǎn)文選”、“古注文選”和“詩(shī)詞選”五類(lèi)，“今注文選”和“詩(shī)詞選”主要用于教學(xué)選讀，“有標(biāo)點(diǎn)文選”和“無(wú)標(biāo)點(diǎn)文選”、“古注文選”作為學(xué)生自讀材料。2.學(xué)會(huì)認(rèn)讀繁體字。此教材通論和附錄部分為簡(jiǎn)體字版本，文選部分為繁體字。學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)應(yīng)該能夠閱讀繁體字書(shū)籍，因此要把學(xué)習(xí)繁體字作為基本任務(wù)。3.要求比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握古代漢語(yǔ)字、詞、句及語(yǔ)法的一般常識(shí)

6、和規(guī)律，認(rèn)真對(duì)照注解閱讀各部分例句，使感性知識(shí)與理性知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。4.認(rèn)真做讀書(shū)筆記（教材外的單獨(dú)記錄，含課堂記錄和課外學(xué)習(xí)記錄，倡導(dǎo)更多的課外學(xué)習(xí)記錄），認(rèn)真完成作業(yè)，讀書(shū)筆記和作業(yè)情況將作為學(xué)期成績(jī)的重要依據(jù)。5.按要求讀背古代文獻(xiàn)作品。...三、教學(xué)主要內(nèi)容及基本要求緒論區(qū)別古代漢語(yǔ)、文言文、古代白話三個(gè)基本概念，理解學(xué)習(xí)目的和方法。掌握：古代漢語(yǔ)、文言文、古代白話三個(gè)基本概念1.古代漢語(yǔ)：文言文和古代白話文言文：先秦口語(yǔ)基礎(chǔ)上形成又為后代作家模擬、使用而發(fā)展起來(lái)的書(shū)面語(yǔ)言。古白話：六朝（三國(guó)吳、東晉和南朝宋、齊、梁、陳都建

7、都于建康[今南京]史稱(chēng)魏晉六朝,簡(jiǎn)稱(chēng)六朝）以后隨著市民文學(xué)盛行而逐漸形成的以北方話為基礎(chǔ)的古代白話文。《古代漢語(yǔ)》課程主要以文言文為研究對(duì)象學(xué)習(xí)方法：（1）注重語(yǔ)言閱讀能力的培養(yǎng)。（2）理論知識(shí)學(xué)習(xí)與作品的閱讀背誦相結(jié)合。以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)形成理性知識(shí)；以作品的閱讀背誦獲得語(yǔ)感，形成感性知識(shí)；（3）加強(qiáng)自學(xué)。...第一章文字本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)：漢字的產(chǎn)生和書(shū)寫(xiě)形體的發(fā)展流變；漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)；漢字的形體結(jié)構(gòu)；古書(shū)的用字情況。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握：1.漢字的產(chǎn)生和書(shū)寫(xiě)形體的發(fā)展流變；2.懂得漢字的表意兼表音功能（象形表意到符號(hào)表意兼表音）；掌握“

8、六書(shū)”說(shuō)（四體二用）；3.了解古書(shū)用字的基本規(guī)律，了解古今字、通假字、異體字的產(chǎn)生原因，能夠辨別常用古今字、通假字，能夠區(qū)分通假和假借；4.能夠?qū)⑽淖謱W(xué)知識(shí)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。第一節(jié)漢字概說(shuō)一、漢字的起源語(yǔ)言和勞動(dòng)一道