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《淺析影視教育在英語教學(xué)中的重要性論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析影視教育在英語教學(xué)中的重要性論文論文關(guān)鍵詞：英文電影大學(xué)英語教學(xué)方法論文摘要：影視教育作為一種教學(xué)手段，其理應(yīng)被應(yīng)用到大學(xué)英語課堂中，用視覺文化來幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征。本文著力論述視覺文化中論文關(guān)鍵詞：英文電影大學(xué)英語教學(xué)方法論文摘要：影視教育作為一種教學(xué)手段，其理應(yīng)被應(yīng)用到大學(xué)英語課堂中，用視覺文化來幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征。本文著力論述視覺文化中的英文電影在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用，對如何有效選擇英文電影及如何較好地把電影運用到英語教學(xué)中做了深入分析和探討。隨著多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的廣泛運用
2、，影視教育帶來的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)效應(yīng)已被實踐所證明，科學(xué)合理地將這一現(xiàn)代科技傳輸手段將英語電影導(dǎo)入到大學(xué)英語教學(xué)中，對于營造良好語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言綜合能力，具有十分重要意義。一、電影教學(xué)的優(yōu)越性著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！睈垡蛩固挂舱f過“興趣是最好的老師”。可見學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會產(chǎn)生強烈的求知欲，從而積極主動地進行學(xué)習(xí)。而那種傳統(tǒng)課本、詞匯加語法的傳統(tǒng)教學(xué)，往往使教學(xué)內(nèi)容知識化、抽象化，從而造成一些學(xué)生語言學(xué)習(xí)與語言實際應(yīng)用脫節(jié)。正
3、如學(xué)者Arthur(1999)所言：Videocangivestudentsrealisticmodelstoimitateforrole-play.Canincreaseaultaneously.Canrepertoireandtherangeofactivities.Canhelputilizethelatesttechnologytofacilitatelanguagelearning.Canteachdirectobservationsoftheparalinguisticfeaturesfoundinassociatione
4、ntofthetargetlanguage.Canlop）除了反映美國人的價值觀外，同時也是學(xué)習(xí)美國近代歷史的好素材；通過欣賞貧民窟的百萬富翁，學(xué)生可以對印度社會有所了解。同時可以擴充一些和印度相關(guān)的英語知識。例如印度的軟件開發(fā)技術(shù)屬世界前列，與世界各國合作頗多，再次，可以教授學(xué)生“軟件開發(fā)”，“多國合作”“政治地位”等相關(guān)英文表達。因此，選擇影片過程中應(yīng)考慮到英語的世界語地位，注意文化的多樣性。（三）內(nèi)容健康，發(fā)人深省。內(nèi)容健康，積極向上，電影內(nèi)容盡量與課本單元主題、文化背景知識聯(lián)系較緊密，長短適當?shù)碾娪捌斡蟹浅＠硐氲念A(yù)熱效果，學(xué)
5、生的興趣和注意力能有效地調(diào)動起來，從而能更好地融入課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。當然一些好的影片也可以單獨作為教學(xué)材料，如影片《阿甘正傳》（ForrestGump），講的就是低能兒阿甘在長大成人的過程中經(jīng)歷了許多政治事件，目睹了許多社會和文化現(xiàn)象，但他通過自強不息的努力奮斗，頑強的生活著，在這個充滿著競爭，弱肉強食的世界里，牢牢的把握著自己的命運，在復(fù)雜的社會中站穩(wěn)了腳跟最終成為人們敬仰的人物。三、影視運用于教學(xué)的幾點建議在網(wǎng)絡(luò)影視教學(xué)中，教師不能充當放映員的角色，應(yīng)該進行適當指導(dǎo)、督促和檢查。（一）科學(xué)播放影片在播放影片中，教師應(yīng)起到一個積極的引
6、導(dǎo)作用。應(yīng)在播放影片之前就讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，如：以熱播劇《老友記》（Friends）為例,在上課前要求學(xué)生查閱相關(guān)信息，包括主要演員（RachelGreen,RossGeller,MonicaGeller,ChandlerBing,PhoebeBuffay,JoeyTribbiani）、然后在放映之初，讓學(xué)生就老友記所查閱到的知識進行話題口語練習(xí)。在第一遍播放時，不提供任何字幕。由于學(xué)生事先已了解了主要內(nèi)容再加上畫面所傳遞的視覺信息，他們基本上能聽懂（或猜出）其中的對白。然后為影片加上英文字幕并放映第二遍，這時學(xué)生明顯感覺自己的聽力
7、水平“提高”了——竟然能夠聽懂對白。事實上，聽力的提高是一種微妙和復(fù)雜的過程，絕不可能在短時間內(nèi)有質(zhì)的飛躍。學(xué)生之所以有這種錯覺只是因為有了字幕的幫助。根據(jù)實驗心理學(xué)家的研究證明：同樣的學(xué)習(xí)資料，如單用聽覺，3天后能保持所獲知識的15%；單用視覺，3天后能保持所獲知識的40%；視覺聽覺并用，3天后能保持75%。所以，即使是觀看沒有字幕的英文原版電影，學(xué)習(xí)者也可以把圖像信息和聲音信息結(jié)合起來，視聽并用有助于深化他們對所聽單詞的記憶。另外，影視字幕對于學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得也有幫助。科學(xué)研究結(jié)果證明了這一點：英文字幕有助于提高學(xué)生的單詞辨識和單
8、詞拼寫，中文字幕有助于學(xué)生對單詞含義的理解和掌握，而對于二語水平較低的學(xué)生而言，中文字幕更有助于他們掌握單詞的含義。（二）自主擴充課外知識1.跨文化交際知識。在教師播放影片之初，應(yīng)留給學(xué)生部分思考題。例如：意大利國寶級導(dǎo)
