高中英語新課程改革中的困惑與思考

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1、高中英語新課程改革中的困惑與思考新課程改革旨在于通過促進(jìn)人的發(fā)展來推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的融合。其理念是非常好的，但在高中英語課改革過程中也產(chǎn)生了許多的問題。1.理念與現(xiàn)實(shí)的矛盾新理念的出現(xiàn)常常帶來實(shí)踐的困難，且長期以來應(yīng)試教育的影響仍然根深蒂固。由于舊的體制管理和輿論的影響，英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒有足夠進(jìn)行課改的時(shí)間和空間，尤其是夾在應(yīng)試成績與素質(zhì)教育二者中間，上課熱熱鬧鬧，下課還要面對考試，造成課改口號喊得響，穿著新鞋走老路。2.過分依賴多媒體多媒體有使文本形象生動、激發(fā)學(xué)生興趣和想象力、增強(qiáng)理解力的作用。所以教師們蜂擁而上用而不舍。但有的教師不考慮用多媒體

2、貫穿課堂是否適合，只是大量堆砌材料、展示圖片，沖淡了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的，往往使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到圖片上，而忽視了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣不但勞神費(fèi)力還達(dá)不到真正的理想效果。還有的時(shí)候多媒體被當(dāng)成了“習(xí)題展示臺”，使學(xué)生、教師身心疲憊、頭暈?zāi)垦?，?dǎo)致了幻燈片厭煩癥，還造成了資源浪費(fèi)。1.課堂活動設(shè)計(jì)形式化新課改理念下的英語教學(xué)要求對語言實(shí)踐活動做精心組織、巧妙設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo)。筆者聽過很多節(jié)示范課、探宄課，發(fā)現(xiàn)有些教師對內(nèi)容和形式的關(guān)系把握不好，因此造成以下幾種情況：(1)片面追求師生互動、生生互動而撇開教學(xué)目標(biāo)，把一課時(shí)任務(wù)用了三課時(shí)完成，使教學(xué)失去了真實(shí)性和魅力。(2)活動設(shè)計(jì)過

3、多，沖淡了教學(xué)內(nèi)容和目的，師生臺上臺下滿堂轉(zhuǎn)，令人眼花繚亂，學(xué)生太累，給人以做秀、表演之嫌。(3)課堂活動表演化，質(zhì)疑問題顯得蒼白，不能啟發(fā)學(xué)生深入思考。2.未處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系有相當(dāng)一部分教師要搞新課改，就完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，好像不這樣就不是在進(jìn)行新課改。不能揚(yáng)長避短，把傳統(tǒng)教法與新課改理念下的教學(xué)方法很好地統(tǒng)一，其實(shí)我們有些傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是很實(shí)用的。而另一些英語教師往往習(xí)慣于“就教材論教材”，“就知識講知識”，自覺不自覺地把知識與技能看作是單獨(dú)的目標(biāo)，而不是把知識與技能看作是融合過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的載體，三者不能分割。另外，還有部分英語教師還不能適應(yīng)新的

4、英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需求，認(rèn)為新的要求“難操作”有人聽課就表演一下，關(guān)起門來就“原汁原味”。二面對這樣多的的問題，要在有限的時(shí)間、固定的教材等諸多因素的制約下完成英語教學(xué)，難度是相當(dāng)大的。英語教師迫切要求擁有濃厚、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，也希望能通過各種形式和類別的培訓(xùn)，提高英語綜合素質(zhì)，使自己順利地完成英語教學(xué)工作，做到教學(xué)相長。為此，筆者反思了以下幾點(diǎn)：1.強(qiáng)化英語教師的語言基本功繼續(xù)教育強(qiáng)化口語、聽說訓(xùn)練，就是為了幫助英語教師真正實(shí)現(xiàn)用流利英語進(jìn)行課堂教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、提高英語綜合運(yùn)用能力、提升個人素質(zhì)，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的目的。2.處理好四種關(guān)系一是處理

5、好聽說與讀寫的關(guān)系。二是處理好教師用書與備課的關(guān)系。三是處理好運(yùn)用教學(xué)法與五個教學(xué)步驟的關(guān)系。四是處理好英語與母語的關(guān)系，要牢記“UseEnglishwheneverpossible;useChineseifnecessary”。3.基于教材，創(chuàng)新課堂一是要創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，使學(xué)生學(xué)得愉快、用得自然。二是構(gòu)建表演舞臺，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，而不是作秀。4.集體備課，提高效益每周兩節(jié)課為備課組集體備課時(shí)間。依據(jù)分工，每位教師精心準(zhǔn)備指定的內(nèi)容，包括組織材料，查找資料，網(wǎng)上查詢，課件的制作。通過對整個單元的內(nèi)容進(jìn)行集體討論、分析，集思廣益，優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)的質(zhì)量。各備課組制定反思教學(xué)

6、研究的計(jì)劃表，包括個人備課、集體備課、集體評課、教學(xué)反思等程序。1.經(jīng)常進(jìn)行聽課、說課和教法研討講座活動這一類活動能夠?yàn)榻處焸兘饣蟠鹨桑瑤椭麄兘鉀Q英語教學(xué)中的實(shí)際問題，提高他們的教學(xué)水平和教研能力。在活動中要打破校與校、鎮(zhèn)與鎮(zhèn)、區(qū)與區(qū)的界限，進(jìn)行充分的交流，互通有無。在實(shí)際上課過程中，教師可以適當(dāng)對教案進(jìn)行再創(chuàng)造，并寫好每節(jié)課教學(xué)筆記或教學(xué)反思，還要做好評課和指導(dǎo)工作。讓全體教師通過集體備課，有效地促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)的提升，使高中英語課堂動起來。每次校內(nèi)公開課課前制定備課組教學(xué)反思計(jì)劃。2.經(jīng)常進(jìn)行骨干教師和新教師的培訓(xùn)工作骨干教師是各校教學(xué)實(shí)踐的精英和帶頭人，對他們進(jìn)行經(jīng)常性的

7、提高培訓(xùn)，可以起到以點(diǎn)帶面的作用，逐步擴(kuò)大影響范圍，使高中英語教學(xué)上一個新臺階。新教師是教育的后勁，新教師的培養(yǎng)對于教育的可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。