新課程改革中的探索、實(shí)踐與困惑

《新課程改革中的探索、實(shí)踐與困惑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、新課程改革中的探索、實(shí)踐與困惑摘要：本文結(jié)合筆者在課程改革中的實(shí)踐論對(duì)新課程改革的實(shí)施進(jìn)行了反思：沖破傳統(tǒng)的師生觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，從而營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍；采用多維評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建有利于師生共同發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制；探索靈活多樣的教學(xué)形式。關(guān)鍵詞：新課程改革；探索；實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：楊新霞，任教于河南省鞏義市第三初級(jí)中學(xué)。鞏義市第三初級(jí)中學(xué)是一所年輕充滿活力的學(xué)校，新課改的號(hào)角剛一吹響，我們?nèi)跞吮惴e極而又熱情地投入到了這項(xiàng)光榮而又艱巨的事業(yè)中。作為一名中青年教師，筆者的愿望便是：“即使我不能成為新課改中的一朵

2、鮮花，那就做一棵小草也值得，傾盡自己所有的綠來(lái)裝扮它美麗的春天”。一、沖破傳統(tǒng)的師生觀念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，為營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探宄的學(xué)習(xí)方式?！边@一教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。而且網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使教師的角色面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，迫使教師從“管”

3、、“教”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”和“助”的角色，進(jìn)行更富有創(chuàng)造和人情味的育人工作。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)是一位幫助者，幫助學(xué)生篩選信息、整理知識(shí)；是一位參謀，為學(xué)生出主意、獻(xiàn)計(jì)策，讓學(xué)生在親身參與的實(shí)踐中發(fā)揮智慧；是一位朋友，與學(xué)生進(jìn)行平等、真誠(chéng)的心靈交流，以自己的人格感召學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生做“人”的品質(zhì)。因此，筆者做了幾方面的工作：1.向?qū)W生敞開(kāi)心扉第一節(jié)課，我們就向?qū)W生明確了自己的教學(xué)思想：師生之間是平等的關(guān)系，教師沒(méi)有什么神秘，她只不過(guò)比你們學(xué)歷高，比你們多一本教參，提前進(jìn)行了備課，在很多方面還要拜你們?yōu)閹?，諸如上網(wǎng)

4、查找資料，進(jìn)行普通話交流，接受新事物迅速等都不及你們，我們應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，在教學(xué)中相長(zhǎng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑明確我們的教學(xué)原則：四允許：允許回答問(wèn)題出錯(cuò)，允許隨時(shí)向教師質(zhì)疑，允許和教師展開(kāi)爭(zhēng)論，允許代替教師工作。四提倡：提倡積極思維，提倡積極發(fā)言，提倡動(dòng)手操作，提倡參與口頭表達(dá)。四比看：比比看誰(shuí)發(fā)言次數(shù)最多，比比看誰(shuí)能問(wèn)倒教師，比比看誰(shuí)的進(jìn)步最大，比比看誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率最高。1.強(qiáng)化了“動(dòng)”的督導(dǎo)機(jī)制在班上成立了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員會(huì)”。每班設(shè)委員長(zhǎng)一名副委員長(zhǎng)兩名，委員8名，都有學(xué)生毛遂自薦參加，實(shí)行宏觀計(jì)劃，分層布置

5、，層層把關(guān)，逐人落實(shí)的責(zé)任制；成立了實(shí)驗(yàn)通訊組，有5個(gè)學(xué)生參加，分管實(shí)驗(yàn)中的通訊報(bào)道和實(shí)驗(yàn)小結(jié)，師生共同參與教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情為師生的互動(dòng)和學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)了優(yōu)厚的條件。二、采用多維評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建有利于師生共同發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，而是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)，改善課程計(jì)劃，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。這就要求我們更新評(píng)價(jià)觀念，建立以“發(fā)展功能”為核心的

6、符合語(yǔ)文學(xué)科規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)，有效地促進(jìn)師生共同發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)思想、教學(xué)行為、評(píng)價(jià)方法等方面做了小動(dòng)作的改革。把學(xué)生平時(shí)的單元測(cè)試題做為月考成績(jī)，把發(fā)放的激勵(lì)卡積分和平時(shí)活動(dòng)積分及單元測(cè)試積分相加，作為學(xué)生發(fā)展過(guò)程評(píng)價(jià)占20%，終結(jié)性評(píng)價(jià)為80%，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情和積極性。1.改革了傳統(tǒng)的考試方法我們?nèi)∠嗽驴?，每學(xué)期只舉行期中、期末兩次考試。每次考試，采取“以教研

7、組長(zhǎng)為主，全組教師參與出題”的方式，堅(jiān)持緊扣雙基，重視能力，密切聯(lián)系學(xué)生社會(huì)生活的開(kāi)放性試題方面，以此來(lái)調(diào)動(dòng)教師的智慧和力量，同時(shí)，消除了試題和考試的神秘感，淡化了師生的分?jǐn)?shù)意識(shí)，使教師把精力用在鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、精選習(xí)題和提高教學(xué)偵量上。2.構(gòu)建了利于師生共同發(fā)展的評(píng)價(jià)體系(1)要求教師建立教育教學(xué)發(fā)展檔案，及時(shí)記錄課改體會(huì)，寫(xiě)好教學(xué)反思，填好教育教學(xué)周期性自查量表，整理好優(yōu)秀學(xué)生案例，確立課改實(shí)驗(yàn)課題，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂評(píng)價(jià)方案，發(fā)放激勵(lì)卡，建立師生交友檔案；指導(dǎo)學(xué)生收集、整理資料，

8、完成對(duì)學(xué)生過(guò)程的評(píng)價(jià)。把教師的教育教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)、學(xué)生的發(fā)展過(guò)程評(píng)價(jià)、教師的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三者結(jié)合起來(lái)綜合考核教師。(2)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。注重對(duì)學(xué)生日常行為和課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律、創(chuàng)新思維、表達(dá)操作、作業(yè)完成情況及發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，實(shí)行雙線平行的評(píng)價(jià)方案。A.指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，記錄自己的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程。采取自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多