新課程教學(xué)實踐中的感悟、得失與困惑

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1、新課程教學(xué)實踐中的感悟、得失與困惑中學(xué)課程輔導(dǎo)?教學(xué)研究.第卷年.‘第期第?頁新課程教學(xué)實踐中的感悟◆得失與困惑田慶東摘要:本文結(jié)合筆者在高中化學(xué)新課程實施中的困惑與感悟,提出教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,緊跟新課程改革的步伐,充分挖掘課程資源,具體分析教材和學(xué)生特點,善于利用各種手段,采取多元教學(xué)方法。關(guān)鍵詞:困惑;得失;感悟;新課改中圖分類號:.文獻標識碼:文章編號:???一在“一切為了學(xué)生發(fā)展”的“價值引領(lǐng)”下展開“互動生新課標學(xué)習過程中的感悟、成”。在師生互動生成機制中,教師要學(xué)會傾聽,暫緩評新課程標準對教師提出了更高的要求,作為化學(xué)教價。教師要明確自己的責任

2、,擺正自己的位置,在整個課師,筆者總結(jié)出以下感悟:堂教學(xué)進程中,始終作為一名引路人,起著主導(dǎo)的作用。.教師要不斷提高自身的素質(zhì)時而提供背景材料,指導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的方向;時要更新觀念。實施課改的關(guān)鍵是更新教育觀念,而進行點撥,設(shè)疑解惑;時而參與其中,以平等身份開展否則無法達到課程改革的目的,更新教育觀念主要包括討論;時而提出學(xué)習目標,并對目標的達成進行恰當?shù)娜齻€方面:要有新的質(zhì)量觀、要有新的人才觀、要有新的評價與肯定,使整個活動過程始終圍繞著課堂教學(xué)的目教學(xué)觀。標進行。要掌握現(xiàn)代教育理論,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索規(guī)律。學(xué)生自主探究。學(xué)生作為學(xué)習活動的主體,其知實施課

3、程改革給教師提出了新的要求,教師要學(xué)習新課識的獲得和能力的培養(yǎng),都是在師生互動、自主探究中程標準和教材的內(nèi)涵,對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題不斷研究,總結(jié)經(jīng)驗,提高自身的教育理論水平。生成的。在教師的指導(dǎo)下,自主制定探究規(guī)劃,獨立查找要掌握現(xiàn)代教學(xué)方法,因材施教。新課程改革是學(xué)習資源,自主領(lǐng)悟探究內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑惑所在,提煉知識面向全體學(xué)生因材施教,使每個學(xué)生的個性得到全面發(fā)主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),進而內(nèi)化為個人的知識和才干。師生互動生成。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,學(xué)生展。學(xué)生的知識和智力發(fā)展不同,即使是同年級學(xué)生也在探究中會發(fā)現(xiàn)問題,并在課堂上擺出自己所遇到的疑是知識基礎(chǔ)不一,智

4、力發(fā)展早、晚、快、慢不等。按照同一標準要求是不科學(xué)的,也不會達到理想的教學(xué)效果的?；?發(fā)揮合作學(xué)習的功能和作用,組織學(xué)生開展課堂合作,積極參與課堂討論,教師平等參與其中,適時引導(dǎo)點依據(jù)學(xué)生的知識和智力發(fā)展水平,將學(xué)生分出不同的層撥,最后由學(xué)生自我總結(jié)提煉,生成知識、技能、情感、覺次。只有這樣,才能因材施教。提高教師的專業(yè)知識水平。教師與學(xué)生不再是悟和價值觀?！耙煌八迸c“一杯水”的關(guān)系,而是引導(dǎo)學(xué)生“找到水源”二、新課程教學(xué)過程中的得失的關(guān)系。這樣使課堂知識的教學(xué)變成了引導(dǎo)學(xué)生對一個新課改實施后,取得了如下成績:.在基本掌握新課程改革理念情況下,步入了化學(xué)個問題

5、的思索和解決,不僅調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,而新課程的“初級階段”。拋棄了以教師、教材為中心的模且培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力,還有助于啟發(fā)式,積極建構(gòu)以學(xué)生、情景為中心的課堂教學(xué)氛圍。教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維?；旧蠌纳钸壿嫼蛯W(xué)生的成長出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的社會掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體。課改中,教師是學(xué)習者,也生活實際情況,積極開發(fā)和利用當?shù)氐挠行дn程資源。是課程的設(shè)計者、開發(fā)者、研究者。運用多媒體計算機輔助教學(xué),能夠形象演示原理、微觀過程,有效創(chuàng)設(shè)情課堂立足于學(xué)生的發(fā)展需求,學(xué)生通過教師的引導(dǎo),能夠自主、合作、大膽地提出、探究有關(guān)現(xiàn)實和理論問題,境,有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習自主性

6、。因此,多媒體是進行課改的較為理想的教學(xué)傳播系統(tǒng),對教師素質(zhì)提出了在快樂有趣的課堂氛圍中,激發(fā)了學(xué)生探求知識的欲望更高要求。和鍛煉能力的興趣。.教學(xué)中要堅持師生互動生成機制.初步探索出化學(xué)新課程的教學(xué)模式。教師在摒棄了傳統(tǒng)的授課模式:復(fù)習舊課??講授新課??小結(jié)鞏教師主導(dǎo)引領(lǐng)。在新課程背景下的課堂教學(xué),應(yīng)作者簡介:田慶東,任教于山東省菏澤一中。