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《培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提高英語閱讀水平論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提高英語閱讀水平論文閱讀能力是一種語言的綜合能力，要掌握英語，提高英語閱讀理解能力是必要的。閱讀不僅可以把英語的語音、詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)在語篇中綜合運用，而且通過閱讀理解可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，培養(yǎng)跨文閱讀能力是一種語言的綜合能力，要掌握英語，提高英語閱讀理解能力是必要的。閱讀不僅可以把英語的語音、詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)在語篇中綜合運用，而且通過閱讀理解可以幫助學(xué)生擴大詞匯量，培養(yǎng)跨文化意識，養(yǎng)成良好的外語閱讀習(xí)慣，掌握一定的外語閱讀技能，積累英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，從而形成學(xué)生綜合運用英語
2、的能力。通過分析目前中學(xué)英語閱讀教學(xué)存在一些問題，并在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中嘗試多種培養(yǎng)中學(xué)生英語閱讀能力的方法，從而達到培養(yǎng)和提高高中生英語閱讀理解能力的目的。一、中學(xué)英語閱讀理解能力的必要性《新課程標準》(人民教育出版社，2003)對中學(xué)英語教學(xué)目標作了明確的規(guī)定，指出:“在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀理解能力?！备呖嫉脑嚲斫Y(jié)構(gòu)也充分說明了閱讀教學(xué)和幫助學(xué)生提高閱讀能力在英語教學(xué)中的重要性，所以閱讀
3、教學(xué)被中學(xué)英語老師所重視。但是本人通過多年的英語教學(xué)和聽課交流，發(fā)現(xiàn)中學(xué)英語閱讀教學(xué)并非令人滿意，閱讀教學(xué)存在的問題不少。目前中學(xué)英語閱讀教學(xué)從教與學(xué)兩個不同層面所存在的問題。教師層面忽略了在閱讀教學(xué)中對中學(xué)生進行良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、對中學(xué)生閱讀技能和方法的傳授以及對怎樣提高學(xué)生閱讀理解能力的思考。而學(xué)生層面普遍存在著不良的閱讀習(xí)慣，不會運用閱讀技能和方法，閱讀速度過慢，甚至害怕閱讀理解。但是實際上從調(diào)查的反饋信息來看，現(xiàn)在的高中學(xué)生已不滿足于被動的學(xué)習(xí)方式，他們渴望得到學(xué)習(xí)方法以及閱讀技能的訓(xùn)練
4、和閱讀理解能力的提高，所以中學(xué)英語教師必須探索和研究如何培養(yǎng)和提高高中生的閱讀理解能力。二、閱讀能力培養(yǎng)的方法中學(xué)生的英語閱讀理解能力的提高不是一蹴而就的，是在英語學(xué)習(xí)的過程中，在老師的指導(dǎo)下，通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀策略和方法，進行大量的閱讀實踐逐漸培養(yǎng)和形成的。1、克服不良的閱讀習(xí)慣許多中學(xué)生有邊看邊讀的不良習(xí)慣，在做閱讀時，經(jīng)?？吹綄W(xué)生用手指或筆尖指劃著每個句子或單詞，一邊看一邊嘴里還在念著。殊不知，邊看邊讀極容易使人產(chǎn)生疲勞。在讀出聲的時候，讀者經(jīng)常把注意力分散到一些詞的發(fā)音上
5、，特別是碰到生詞。這種無意識的停頓會影響思維的連貫性，使得大腦對文字信息進行分析、綜合、概括的活動不時地被打斷，然后又重新開始。由于大腦負擔加重，有效的閱讀時間就必然縮短，從而影響了閱讀速度。也有些同學(xué)閱讀時喜歡回視，即讀文章時反復(fù)回讀尋找先前讀過的信息，而不是繼續(xù)讀完整個的段落和語篇，這種習(xí)慣不僅影響了閱讀速度，而且還影響了對語篇整體意義的理解，使讀者大腦里形成的是一個意義上支離破碎的語篇。在我的閱讀課里，跟學(xué)生講清楚這些不良閱讀習(xí)慣的危害，并在閱讀實踐中不斷地幫助學(xué)生加以糾正，使得學(xué)生逐漸地改掉
6、自己不良的閱讀習(xí)慣，從而形成良好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀速度。2、培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣學(xué)生剛開始閱讀時，像我們農(nóng)村高中的低年級學(xué)生也往往習(xí)慣于逐詞閱讀，或用手指點閱讀，唯恐讀漏掉文章或句子的內(nèi)容，這樣在很大程度上讀者所達到的是句子水平的理解。逐詞閱讀不僅影響閱讀速度，而且還會使讀者偏離對文章的預(yù)期和理解，達不到閱讀效果。因此，要提高閱讀速度，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成意群閱讀的習(xí)慣。閱讀時將文章分成較大意義的意群，既能提高閱讀速度，又能使讀者把注意力集中在理解讀物的內(nèi)容上，理解水平也能得到提高。3、抓住核心
7、詞單詞是語篇最小的、有意義的并可以搭配組合的單位，它可以構(gòu)成意義千姿百態(tài)的詞組和句子。單詞有不同的功能(function)和詞性(speech)，有的可以用作名詞，有的可用作動詞，有的只用作介詞等，但是英語里面的許多詞具有幾種功能或詞性。由于單詞在句子中所起的作用不一樣，它們的重要性也就不一樣。有的詞在句中具有實質(zhì)性的意義，是句子和篇章中的核心詞(keyation)讀者可通過已知詞綴(affix)，包括前綴(prefix)和后綴(suffix)和已知詞根(root)可以猜出生詞的詞義。e.g.1.J
8、ohnisabookishperson.Henevergoestothecinemaandrarelyuchtimetoreading(書呆子型的)。e.g.2.Invariablythebackgrounde.句中的Invariably由詞根vary通過后綴able和ly，再加前綴in構(gòu)成的，意思是:“不可改變的”或“總是”。e.g.3.Fishesbreathethroughgills,islazyotheraleeEmperorofFrance，學(xué)生根據(jù)常識拿破
