應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

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1、應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究周明智肖靖（湖北汽車工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院湖北十堰４４２００２）摘要：文章通過(guò)對(duì)現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的分析，研究應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建內(nèi)容以及構(gòu)建重難點(diǎn)。旨在為培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才進(jìn)行基礎(chǔ)理論研究。..關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；創(chuàng)新；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：F230-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．09．０37*基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)：2011B0

2、76）簡(jiǎn)介：周明智（1979-），男，湖北汽車工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：財(cái)務(wù)理論與實(shí)踐研究。收稿日期：２０１5－03－20１應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標(biāo)隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，２０１４年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率提高到３０％，國(guó)民受教育程度顯著提升，高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育已經(jīng)勢(shì)不可擋。在此背景下，高等教育的教學(xué)體系也應(yīng)做出相應(yīng)改變，尤其是對(duì)應(yīng)用型高校的實(shí)踐教學(xué)體系的改革勢(shì)如破竹。國(guó)外高等教育的經(jīng)驗(yàn)表明，以大眾教育為目標(biāo)將會(huì)更加突出針對(duì)普通勞動(dòng)者的培養(yǎng)，更加注重

3、應(yīng)用型、技能型和操作型人才的培養(yǎng)，也更加有利于提高社會(huì)整體的福祉水平。高等教育大眾化與精英化教育有諸多不同，目前我國(guó)的高等教育大眾化模式已經(jīng)逐漸進(jìn)入主動(dòng)型模式的發(fā)展快車道，這種快速發(fā)展對(duì)高等教育質(zhì)量觀帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本模式是“課堂教學(xué)＋實(shí)踐教學(xué)”，其目的旨在使學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的理論觀和具備過(guò)硬的綜合能力和實(shí)戰(zhàn)能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐融會(huì)貫通，從而向社會(huì)輸送最適合的專業(yè)技術(shù)人才，以此推進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越復(fù)雜多變，財(cái)務(wù)管理的環(huán)境也隨之發(fā)

4、生較大變化，對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的職業(yè)要求也就更加嚴(yán)格。因此，應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)也應(yīng)該以培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和從業(yè)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，高校建立完善的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)考核體系有利于切實(shí)的規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。２應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的主要內(nèi)容２．１研究不同類型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容按高校主要職能和培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，可以將高

5、等學(xué)校劃分為四類：即研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型本科高校、高等?？茖W(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。不同類型的高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容劃分標(biāo)準(zhǔn)和要求不盡相同，教育部評(píng)估實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、學(xué)年論文，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及納入教學(xué)計(jì)劃的社會(huì)調(diào)查、科技制作、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)。旨在考察實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)時(shí)、學(xué)分、內(nèi)容等分配情況；內(nèi)容、方法、手段、形式的改革和更新情況；學(xué)生參與科技活動(dòng)情況；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。在借鑒國(guó)內(nèi)外不同類型高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容研究的基

6、礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式內(nèi)容。２．２構(gòu)建“四維一體”模式下的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系賦予教師更多主動(dòng)權(quán)，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定由教師一方?jīng)Q定。其評(píng)定成績(jī)無(wú)法反映出學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)體系單一且主觀性較大，不能真實(shí)反映實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。如何將“學(xué)校、學(xué)生、教師、社會(huì)”四維考評(píng)有效結(jié)合，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的一個(gè)突破。２．３研究實(shí)踐教學(xué)體系相關(guān)理論“實(shí)踐教學(xué)”與“實(shí)踐教學(xué)體系”的相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果顯示，目前國(guó)內(nèi)對(duì)高等教育實(shí)

7、踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注度仍然較低，完善科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系尚未構(gòu)建成形。從研究實(shí)踐教學(xué)課題的相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體分布來(lái)看，會(huì)議論文較多關(guān)注“實(shí)踐教學(xué)體系”的研究，重要報(bào)紙媒體則更多關(guān)注“實(shí)踐教學(xué)”或者“產(chǎn)、學(xué)、研”合作的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，會(huì)議議題重視結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，而報(bào)紙的觀點(diǎn)則更具有前瞻性。從學(xué)校方面來(lái)看，鑒于高職院校直接服務(wù)社會(huì)的實(shí)際校情，其更接近市場(chǎng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)和改革的人員相對(duì)豐富，因此部分高職院校已經(jīng)初步建設(shè)出了適應(yīng)自身學(xué)校和學(xué)生的特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系。以此類較為成功的實(shí)踐教學(xué)體系為參照，對(duì)應(yīng)

8、用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有十分重要的借鑒意義。３應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的重難點(diǎn)３．１構(gòu)建的重點(diǎn)３．１．１構(gòu)建“ＩＯＴＳ模式”，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式教育部評(píng)估的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、學(xué)年論文，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及納入教學(xué)計(jì)劃的社會(huì)調(diào)查、科技制作、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)。這些多樣化的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，根據(jù)實(shí)踐地點(diǎn)和主導(dǎo)地位的區(qū)分，可以分為“ＩＯＴＳ模式