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《談新課標(biāo)背景下的英語教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談新課標(biāo)背景下的英語教學(xué)論文《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“此次課程改革的重點就是要改變英語課程忽視對學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。”為了達《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“此次課程改革的重點就是要改變英語課程忽視對學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力?！睘榱诉_到上述目的，教師在教學(xué)中就要有的放矢，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，一切為了培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力進行教學(xué)
2、實踐。那么，如何結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行英語教學(xué)，又如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用所學(xué)英語呢？在此筆者談?wù)勛约航鼛啄杲虒W(xué)的一些體會。一、聯(lián)系日常生活實際，使學(xué)生“有話說”“語言即生活”，學(xué)習(xí)任何語言的最佳途徑都是與生活相聯(lián)系的。一方面由于學(xué)生對生活情景的熟悉，覺得有東西可以說，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情；另一方面，學(xué)習(xí)的知識能很快運用于生活中，這種學(xué)有所用的成就感帶來了學(xué)習(xí)的持續(xù)動力。1.話題討論，來自生活。在以往的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)氣氛沉悶、學(xué)生不愿舉手回答問題，教師講得口干舌燥，學(xué)生卻昏昏欲睡等現(xiàn)象。
3、究其原因，是教師要求學(xué)生談?wù)摰膬?nèi)容，學(xué)生覺得無話可說。那么，如何讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動呢？我認(rèn)為，教師在設(shè)置話題時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗，讓他們有話可說，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)展性思維。2.任務(wù)活動，走進生活。在提倡任務(wù)型教學(xué)的今天，教師在任務(wù)的設(shè)計上也可根據(jù)學(xué)生的特點，靈活運用教材，為學(xué)生創(chuàng)造生動的、與其生活相關(guān)的任務(wù)型活動，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，一方面學(xué)生學(xué)會了運用英語解決生活中的實際問題，另一方面也能滿足學(xué)生在將來社會生活中運用語言的需要，為其未來發(fā)展做好準(zhǔn)
4、備。以仁愛版英語教材七年級（下）Unit8Topic3SectionA有關(guān)節(jié)日的教學(xué)為例，此次活動目的為：學(xué)習(xí)有關(guān)中外節(jié)日的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。我這樣設(shè)計教學(xué)過程：（1）教師布置任務(wù)：學(xué)生4-6人組成小組，通過網(wǎng)絡(luò)查詢或圖書館查閱等形式了解中外重要節(jié)日的時間、慶祝形式和節(jié)日來源等信息。（2）仿照下圖，按月份制成每月節(jié)日表。Festival1Festival2Festival3Festival4JanuaryDateNameCountryActivity（3）根據(jù)統(tǒng)計表內(nèi)容，各小組就
5、下列問題展開問答。—ayIborroucharethesepants?后，就可以讓學(xué)生扮演顧客和售貨員表演購物這一情景，并利用實物設(shè)置柜臺，增加真實感。這樣，不僅讓學(xué)生明白“CanIhelpyou?”是服務(wù)員接待顧客時要說的話，而且通過教師的示范和學(xué)生的模仿后，學(xué)生就知道購物時如何與售貨員交流。這樣，學(xué)生就可以“動”起來，積極參與交際活動，真正運用所學(xué)語言。（3）游戲融于情景。教學(xué)游戲是實現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化、趣味化及提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。例1：教學(xué)atter？時，為了復(fù)習(xí)鞏固人體各部位的名稱，教
6、師可讓一個學(xué)生站在講臺前，其他學(xué)生輪流說：“Touchyourface/eyes/mouth/leg”等，該學(xué)生必須快速指出自己身上的部位，在規(guī)定的時間內(nèi)看誰指得又快又準(zhǔn)。例2：教學(xué)Thisismysister有關(guān)家庭成員這一課時，教師把全班學(xué)生分成幾個小組，讓他們組成各自的家庭，每個學(xué)生都扮演一位家庭成員，頭上戴著寫有該成員英語單詞的小帽子，然后每組輪流介紹一家人的情況。如Tom’sfamily，可先由扮演Tom的學(xué)生介紹自己的姓名、職業(yè)等情況，然后逐個介紹其他成員，再由其他成員輪流介紹自己及
7、與Tom的關(guān)系等。學(xué)生的參與熱情非常高，其教學(xué)效果令人驚喜。實踐證明，游戲能使語言在學(xué)生的頭腦中潛移默化，使語言融于情景之中，留下深刻印象。2.環(huán)境布置，融入生活。營造具有充分英語文化氛圍的環(huán)境，要注意教室環(huán)境的布置，突出英語化。比如，用英語書寫班風(fēng)貼在黑板上面；教室后面的黑板報和評比欄的標(biāo)題，甚至部分簡單的內(nèi)容均用英文書寫；課程表的內(nèi)容也全用英文來書寫；在教室內(nèi)建立一個英語角，擺放英文讀物并定期更換；在教室內(nèi)的所有物品上都貼上英語標(biāo)簽，將中文在后面用小字標(biāo)出等等。在人際交往中，使全班每一個學(xué)生
8、都有一個英文名字，并在同學(xué)之間交談時彼此直呼。同時，提醒學(xué)生交談中的用語要符合英語國家的正常習(xí)慣及注意與中文習(xí)慣的不同之處。比如：見面時以談?wù)撎鞖忾_始：“Hotoday.”用以代替我們習(xí)慣的“你吃飯了嗎？”或“你去哪里??？”等等。三、善用課外生活環(huán)境，使學(xué)生“多說話”利用課外生活環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生進行課外活動是指教師利用課外時間有目的、有計劃地組織學(xué)生進行的英語實踐活動。它是課堂教學(xué)的有益補充，大大增加了學(xué)生口語交際的鍛煉，也促進了學(xué)生在生活中運用英語的能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開
