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《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育論文【摘要】：數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性強(qiáng)、抽象程度高、邏輯推理嚴(yán)密、能力要求綜合的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其思維過程，培養(yǎng)其創(chuàng)新意【摘要】：數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性強(qiáng)、抽象程度高、邏輯推理嚴(yán)密、能力要求綜合的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其思維過程，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中品嘗到思維活動的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)性自由性主
2、動性現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，掌握數(shù)學(xué)，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的一個基本思想通過解決問題策略的多樣化，促進(jìn)學(xué)生形成探索性的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，是我們每位教育工作者所必須認(rèn)真思考的問題。我個人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起：只有學(xué)生把創(chuàng)新思維做為主動的行為，“教”與“學(xué)”便會形成珠聯(lián)璧合，水到渠成之勢，我們所收的數(shù)學(xué)教學(xué)效果也將是無與倫比的。一、基礎(chǔ)性——基礎(chǔ)是創(chuàng)新的必要條件要實施創(chuàng)新教育，必須打好堅實的基礎(chǔ)，只有在扎實的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識
3、，運用創(chuàng)新思維，舉一反三，才能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識。淵博扎實的基礎(chǔ)知識是決定一個人是否具有創(chuàng)新能力的必要條件。對一個人來說，只有具備了豐富的知識，才能發(fā)現(xiàn)各種知識的內(nèi)在聯(lián)系，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的觀點和新的認(rèn)識，達(dá)到質(zhì)的飛躍。所以我們小學(xué)階段一定要把握好開展創(chuàng)新教育的定位問題，把目標(biāo)定在基礎(chǔ)上，即從培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)為主，主要包括創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神、思維的創(chuàng)新性等，切不可起點太高。因此中學(xué)階段的重要任務(wù)就是要給學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。二、自由性——自由是創(chuàng)新的前提教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的自由
4、空間，因為自由是創(chuàng)新的前提，教師必須要解決思想，解放學(xué)生，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的高度自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。1、為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。自由而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生的思維得以自然的放松而顯得更加活潑，這是學(xué)生創(chuàng)新的前提。教師應(yīng)運用師生的情感效應(yīng)創(chuàng)造出師生之間情意交融、心心相印的情感氛圍，從而使學(xué)生情趣盎然地進(jìn)人學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，這樣才能使學(xué)生長時間保持學(xué)習(xí)的主動性和積極性。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思維的空間。由于數(shù)學(xué)本身有高度抽象性的特點，決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受的話，那么興趣便是這
5、種享受的必要前提。在課堂教學(xué)中設(shè)計可以觸發(fā)情感的環(huán)境，是教師們激發(fā)學(xué)生求知欲和啟迪學(xué)生思維的重要手段，因此應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思維的空間。教師把主要精力放在創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計有利于學(xué)生獨立思考和有思維空間的問題上，要讓學(xué)生以積極的思維狀態(tài)，全身心地參與問題解決的情境中，經(jīng)歷獲取知識的思維過程，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造才能。3、給學(xué)生充足的自由思維的空間。應(yīng)轉(zhuǎn)變“以教為主”的觀念，避免一問一答，保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，主動地探求知識，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。三、主動性——主動參與是創(chuàng)新的開
6、始教師在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，因為主動參與能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體地位得以落實，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)的全部過程中來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識要注意以下幾個方面：l、興趣是學(xué)生主動參與的動力機(jī)制。興趣是激發(fā)學(xué)生探求知識的動力，因為只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生一定的興趣時，他才能積極主動愉快地去參與，而不是把學(xué)生當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。有時甚至?xí)楣タ四骋浑y關(guān)而廢寢忘食。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教材特點來激發(fā)和培養(yǎng)他們
7、的學(xué)習(xí)興趣。2、自信是學(xué)生主動參與的基石。培養(yǎng)學(xué)生的充足自信心是教師必須認(rèn)真考慮的問題。自信心能將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)。教師在教學(xué)中多采用鼓勵的方式是培養(yǎng)學(xué)生自信心最有效的途徑。3、成功的體驗是學(xué)生主動參與的橋梁。成功的體驗可以進(jìn)一步提高學(xué)生的主動參與意識。教師在教學(xué)中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造“成功”的體驗，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動參與的意識。四、創(chuàng)造性——創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的核心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的核心。創(chuàng)造性思維是一
8、種主動地、獨創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)新問題，提出新的見解，具有創(chuàng)見的思維。1、加強(qiáng)多種思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師在教學(xué)過程中要積極探尋有效靈活的教育教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的條件，對學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。還要擴(kuò)大學(xué)生的眼界，開拓他們的思路，采取靈活多變、層次清晰的教學(xué)模式提高學(xué)生的思維的敏銳性和準(zhǔn)確性，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到發(fā)展。2、教師自身要有創(chuàng)造性。創(chuàng)新教育需要有創(chuàng)新意識的教師，教師的創(chuàng)造人格直接
