淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

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1、淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育【摘要】：數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性強(qiáng)、抽象程度高、邏輯推理嚴(yán)密、能力要求綜合的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其思維過程，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中品嘗到思維活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)性自由性主動(dòng)性現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題掌握數(shù)學(xué)，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的一個(gè)基本思想通過解決問題策略的多樣化，促進(jìn)學(xué)生形成探索性的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，是

2、我們每位教育工作者所必須認(rèn)真思考的問題。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：只有學(xué)生把創(chuàng)新思維做為主動(dòng)的行為，“教”與“學(xué)”便會(huì)形成珠聯(lián)璧合，水到渠成之勢(shì)，我們所收的數(shù)學(xué)教學(xué)效果也將是無與倫比的。、基礎(chǔ)性——基礎(chǔ)是創(chuàng)新的必要條件要實(shí)施創(chuàng)新教育，必須打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在扎實(shí)的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新思維，舉一反三，才能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的知識(shí)。淵博扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是決定一個(gè)人是否具有創(chuàng)新能力的必要條件。對(duì)一個(gè)人來說，只有具備了豐富的知識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的觀點(diǎn)和新的認(rèn)識(shí)，達(dá)

3、到質(zhì)的飛躍。所以我們小學(xué)階段一定要把握好開展創(chuàng)新教育的定位問題，把目標(biāo)定在基礎(chǔ)上，即從培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)為主，主要包括創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神、思維的創(chuàng)新性等，切不可起點(diǎn)太高。因此中學(xué)階段的重要任務(wù)就是要給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、自由性__自由是創(chuàng)新的前提教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的自由空間，因?yàn)樽杂墒莿?chuàng)新的前提，教師必須要解決思想，解放學(xué)生，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的高度自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。1、為學(xué)生提供自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。自由而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生的思維得以自然的放松而顯得更加活潑，這是學(xué)生創(chuàng)新的前提。教師應(yīng)運(yùn)用

4、師生的情感效應(yīng)創(chuàng)造出師生之間情意交融、心心相印的情感氛圍，從而使學(xué)生情趣盎然地進(jìn)人學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，這樣才能使學(xué)生長時(shí)間保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思維的空間。由于數(shù)學(xué)本身有高度抽象性的特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種享受的話，那么興趣便是這種享受的必要前提。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)可以觸發(fā)情感的環(huán)境，是教師們激發(fā)學(xué)生求知欲和啟迪學(xué)生思維的重要手段，因此應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思維的空間。教師把主要精力放在創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生獨(dú)立思考和有思維空間的問題上，要讓學(xué)生以積極的思維狀態(tài)，全身心地參與問題解決

5、的情境中，經(jīng)歷獲取知識(shí)的思維過程，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造才能。3、給學(xué)生充足的自由思維的空間。應(yīng)轉(zhuǎn)變“以教為主”的觀念，避免一問一答，保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。三、主動(dòng)性__主動(dòng)參與是創(chuàng)新的開始教師在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，因?yàn)橹鲃?dòng)參與能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體地位得以落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、情感與行為各方面都積極地投入到學(xué)習(xí)的全部過程中來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1、興趣是學(xué)生主動(dòng)

6、參與的動(dòng)力機(jī)制。興趣是激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)愉快地去參與，而不是把學(xué)生當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。有時(shí)甚至?xí)楣タ四骋浑y關(guān)而廢寢忘食。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材特點(diǎn)來激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、自信是學(xué)生主動(dòng)參與的基石。培養(yǎng)學(xué)生的充足自信心是教師必須認(rèn)真考慮的問題。自信心能將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。教師在教學(xué)中多采用鼓勵(lì)的方式是培養(yǎng)學(xué)生自信心最有效的途徑。3、成功的體驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)參與的橋梁。成功的體驗(yàn)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)

7、參與意識(shí)。教師在教學(xué)中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造“成功”的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)參與的意識(shí)。四、創(chuàng)造性__創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的核心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新教育的核心。創(chuàng)造性思維是一種主動(dòng)地、獨(dú)創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)新問題，提出新的見解，具有創(chuàng)見的思維。1、加強(qiáng)多種思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師在教學(xué)過程中要積極探尋有效靈活的教育教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。還要擴(kuò)大學(xué)生的眼界，開拓他們的思路，采取靈活多變、層次

8、清晰的教學(xué)模式提高學(xué)生的思維的敏銳性和準(zhǔn)確性，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到發(fā)展。2、教師自身要有創(chuàng)造性。創(chuàng)新教育需要有創(chuàng)新意識(shí)的教師，教師的創(chuàng)造人格直接關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要把課堂教學(xué)作為進(jìn)行創(chuàng)新教育的主渠道，積極專研教材，挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。五、實(shí)踐性__實(shí)踐是創(chuàng)新的重要途徑教師