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1、讓感恩充滿生命論文摘要：近期一些學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)，希望通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化批判地繼承和吸收，提高學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的重視程度。弟子規(guī)中對(duì)“圣人訓(xùn)，首孝悌”最普通的解釋是百善孝為先，對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，孩子特別是獨(dú)生摘要：近期一些學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)，希望通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化批判地繼承和吸收，提高學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的重視程度。弟子規(guī)中對(duì)“圣人訓(xùn)，首孝悌”最普通的解釋是百善孝為先，對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，孩子特別是獨(dú)生子女是家中的“太陽(yáng)”，多被寵壞了，習(xí)慣性地索取和接受，感恩的意識(shí)和行為越來(lái)越淡薄，甚至不知何為“孝”、何為感恩。本文針對(duì)這一現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)讀文章、記賬算賬、親身實(shí)踐的
2、方式，在日常的生活瑣事中深深地體會(huì)感恩的意蘊(yùn)。關(guān)鍵詞：弟子規(guī)孝感恩家校共育近期我校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)，希望通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化批判地繼承和吸收，提高學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的重視程度。弟子規(guī)中對(duì)“圣人訓(xùn)，首孝悌”最普通的解釋是百善孝為先，對(duì)照現(xiàn)實(shí)生活，孩子特別是獨(dú)生子女是家中的“太陽(yáng)”，多被寵壞了，習(xí)慣性地索取和接受，感恩的意識(shí)和行為越來(lái)越淡薄，甚至不知何為“孝”、何為感恩。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我讓孩子們給父母寫(xiě)一寫(xiě)自己的心里話，結(jié)果讓人大吃一驚。袁麗（化名）寫(xiě)道：“媽媽，你為什么不給我買(mǎi)我想要的衣服，別的同學(xué)都穿著漂亮的衣服，我卻穿得這么土氣，你以后能不能不要給我買(mǎi)那么難看
3、的衣服！”袁麗的家庭并不富裕，媽媽身體不好，爸爸打工，但她平時(shí)穿著挺不錯(cuò)的。還有王凱（化名）：“媽媽，你能不能不要那么嘮叨，真是煩死人了。還有，能不能不要扣我的零花錢(qián)。多讓我玩玩，不要老讓我干這干那的。你看我的同學(xué)，人家的爸爸媽媽節(jié)假日都帶著他出去旅游，你們一次也沒(méi)有，所以，不要限制我玩?！鳖愃七@樣的“心里話”還真不少?？吹竭@些，我心情沉重，在過(guò)多的溺愛(ài)中，孩子們的心靈受到蒙蔽，不僅自私、索取無(wú)度，而且缺失應(yīng)有的愛(ài)與感恩，所以對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育刻不容緩。我在日常的教育中進(jìn)行了以下嘗試：一、誦讀“孝”的原文，感知孝的內(nèi)涵?！坝H愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢……”每
4、天早上，我利用課前十分鐘和學(xué)生一起朗誦《弟子規(guī)》，共同解讀其內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生反思——之前有沒(méi)有這樣做？今天應(yīng)該怎么做?并利用課間的時(shí)間把今天應(yīng)做的事記在一個(gè)小本子上，晚上睡覺(jué)前翻開(kāi)看一看是否真的已經(jīng)做到了，然后寫(xiě)下自己的感想，在每周的班會(huì)上進(jìn)行交流。我通過(guò)這種方式，使“孝”的觀念融入了學(xué)生的思想，由無(wú)意識(shí)到潛意識(shí)再到有意識(shí)，使其扎根結(jié)果。二、算一算“感恩賬”。仔細(xì)觀察學(xué)生的日常生活，可以看到現(xiàn)在的學(xué)生過(guò)著非?！吧莩蕖钡纳睿籂?zhēng)穿名牌，隨身攜帶手機(jī)、MP4甚至MP5，同學(xué)過(guò)生日攀比送禮物、大型聚餐，每天零食不斷……毫不吝惜父母的血汗錢(qián)。到了夏天，一個(gè)班級(jí)一天喝掉
5、的可樂(lè)瓶、礦泉水瓶排滿整個(gè)講臺(tái)桌，吃掉的面包袋、扔掉的可樂(lè)瓶更是不計(jì)其數(shù)。所以，我讓孩子們做了一個(gè)記賬本，把每天所花費(fèi)的錢(qián)都記下來(lái)，算一算一個(gè)星期下來(lái)總共花了多少錢(qián)，一個(gè)月、一年呢？再計(jì)算自己的零花錢(qián)和總消費(fèi)在家庭支出中占有的比重。如果金錢(qián)可以計(jì)算的話，那父母在生活和情感上的無(wú)私付出，又怎么能算得清呢？讓孩子們通過(guò)記賬來(lái)體驗(yàn)生活，感受父母各方面的辛勤付出，懂得應(yīng)該感恩。三、爭(zhēng)做“感恩明星”。我國(guó)自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓(xùn)，熏陶和感染了一代又一代人。我主要采取了循序漸進(jìn)的形式，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，爭(zhēng)做“孝子”。首先，每天一句“感恩話”。我要求孩子們每天用一張小
6、卡片對(duì)父母說(shuō)一句感恩的話，放在父母容易看到的地方，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)和感恩。其次，常做感恩事。在家庭中幫助父母做一些力所能及的事，比如，幫父母做飯、洗刷等家務(wù)，給父母洗腳、捶背等……不僅減輕了父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，更容易從情感上親近、感恩父母。第三，人人爭(zhēng)做“感恩明星”。通過(guò)晨讀或班會(huì)的時(shí)間，人人演講，交流自己在家庭中是如何善待、孝敬父母的，不僅讓學(xué)生們能相互學(xué)習(xí)好的做法，同時(shí)進(jìn)行爭(zhēng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)選出新時(shí)代的“感恩明星”；不僅給“感恩明星”頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，而且他們的“感恩事跡”在宣傳欄公示，并加入個(gè)人量化積分。這樣通過(guò)多項(xiàng)激勵(lì)措施，推動(dòng)著學(xué)生更主動(dòng)地去感恩、盡孝道
7、。四、家校共育，德智雙贏。為了加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通交流，我經(jīng)常通過(guò)家校通和飛信，了解孩子在家的表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和期望。同時(shí)，要求家長(zhǎng)盡量不定期（一般2周一次）通過(guò)發(fā)短信或紙條的形式，將孩子的在家表現(xiàn)反饋給我。我篩選其中頗有教育意義的內(nèi)容在班內(nèi)宣讀，渲染氣氛，讓孩子們了解他們的“感恩行動(dòng)”帶給父母的感動(dòng)與幸福，讓他們也從父母的信息中感受到自己的偉大和改變。家長(zhǎng)最大的希望莫過(guò)于孩子成績(jī)優(yōu)秀?；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，孩子們努力學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績(jī)是學(xué)生階段最大的感恩回饋，是對(duì)家長(zhǎng)最好的回報(bào)。我們制定了“最佳學(xué)習(xí)表現(xiàn)獎(jiǎng)”、“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”，這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)也是評(píng)選“感恩明星”的重要砝碼
8、。這些激勵(lì)措施，在一定程度上進(jìn)一步激發(fā)
