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1、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的探討摘要：在先進(jìn)的教育代寫論文理論指導(dǎo)下，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”方式的改進(jìn)?！ ￡P(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教與學(xué) 教育現(xiàn)代化既是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，又是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志和當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。其核心是促進(jìn)教育思想、教育觀念、教育手段、教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。教育信息化是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，教育信息化必然要求信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合。信息技術(shù)與
2、學(xué)科教學(xué)整合的內(nèi)涵是：在先進(jìn)的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，以此促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)?！ ∫弧⒍嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的“教” 1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的幾個(gè)概念 1)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。所謂多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集、傳輸、處理和共享教育教學(xué)資源，用計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的差異，它將傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計(jì)算機(jī)加工成文字、圖形、影象等資料，并將這些資料有機(jī)結(jié)合
3、起來(lái)，進(jìn)行一些必要的技術(shù)處理(如動(dòng)畫(huà))后進(jìn)行教學(xué)。2)CAI。是指“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”，是英文“puterAidedlnstructing”的縮寫，它是作為教學(xué)工具而編制的教學(xué)程序?，F(xiàn)在最常使用的輔助教學(xué)軟件是Poiere，F(xiàn)lash等?！ ?.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的教學(xué) 1)課堂教學(xué)。在教室里計(jì)算機(jī)與大屏幕投影、電視、電腦連接起來(lái)，將教師作好的課件進(jìn)行廣播教學(xué)，這種授課形式是微觀上輔助，即在教學(xué)活動(dòng)中作為教師的“拐棍”，對(duì)教師實(shí)施具體的幫助，在使用環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“集體交互”式的輔助教學(xué)。2)局域網(wǎng)中自主點(diǎn)播教學(xué)。這種教學(xué)以學(xué)生
4、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)為主，該模式下要求教師創(chuàng)作出超出教學(xué)進(jìn)度、清晰流暢、點(diǎn)播自如的教學(xué)課件，學(xué)生提出的問(wèn)題由教師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答疑。在該模式是一種宏觀輔助教學(xué)，通過(guò)教師對(duì)課程的研究，設(shè)計(jì)合理的腳本，代替教師完成一些適于計(jì)算機(jī)來(lái)完成的教學(xué)工作。在使用環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“個(gè)別交互”的輔助教學(xué)。3)遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。在該模式下學(xué)習(xí)，教師可以組織一些優(yōu)秀的教學(xué)資源(如，名師教學(xué)的課堂直播、課件點(diǎn)播等)進(jìn)行課堂教學(xué)。4)遠(yuǎn)程互連網(wǎng)絡(luò)自主點(diǎn)播教學(xué)。這種教學(xué)方式同樣要求教師創(chuàng)作大量?jī)?yōu)質(zhì)的課件和電子教案供學(xué)生遠(yuǎn)程自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生不
5、在同一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)生也不在同一時(shí)間集中學(xué)習(xí)。該模式要求教師建立答疑和批改作業(yè)的渠道(專業(yè)網(wǎng)站、電子郵件、網(wǎng)上論壇等)?！ ?．利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是：1）它具有豐富生動(dòng)的教學(xué)資源，友好的人機(jī)界面，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。2）在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己動(dòng)手，查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教的個(gè)別化教育。3)它能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。4）它有助于師生對(duì)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的掌握和基本操作技能的培養(yǎng)，提高師生教育
6、技術(shù)素質(zhì)和能力。5)它還將推動(dòng)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)?！ 《嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很多的優(yōu)越性：1）利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，課堂教學(xué)生動(dòng)、形式新穎、信息量大。2）多媒體進(jìn)入課堂后，通過(guò)教師—計(jì)算機(jī)—學(xué)生之間的三者對(duì)話，有助于學(xué)生注意力的集中，提高教學(xué)效果。3）利用多媒體技術(shù)能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。這樣，給教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變抽象為具體，通過(guò)帶有娛樂(lè)性的練習(xí)，還能輕松地鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?．多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中存
7、在的誤區(qū) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用有很大的優(yōu)越性，但使用它時(shí)，要結(jié)合教學(xué)的具體情況。比如，有些知識(shí)的教學(xué)可以直接利用身邊的小黑板、錄音機(jī)、掛圖等就可以輕而易舉進(jìn)行，如果刻意追求教學(xué)手段的運(yùn)用，執(zhí)意不用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，非要再去做什么較復(fù)雜的“課件”去授課，往往會(huì)事倍功半。同時(shí)，在教學(xué)中過(guò)多地運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大或脫離教學(xué)內(nèi)容的彩色圖畫(huà)、優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感十足的動(dòng)畫(huà)等，其結(jié)果“樂(lè)”有了卻把“教”丟掉了?！ ∵€有，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往割裂了教師與學(xué)習(xí)者之間的有機(jī)聯(lián)系。教師只是按部就班地操作，按事先安排好的教案去講，在講課中，缺
8、少與學(xué)生的互動(dòng)；學(xué)生有一些疑問(wèn)，面對(duì)多媒體的“死板模式”，怕老師尷尬而又無(wú)法啟齒，這樣便導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)得不實(shí)，老師教得不深，達(dá)不到教學(xué)要求，這節(jié)課就成了一堂單純的課件演示課。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐中師—機(jī)—生有機(jī)關(guān)系的形成，并不是單純指教師編制課件，然后由課件來(lái)教學(xué)生，更多強(qiáng)調(diào)的是
