如何培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力論文

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力論文摘要作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，需要語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中運(yùn)用行之有效的方法去啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、發(fā)散思維能力、以及想象力。在作文教學(xué)中語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，為學(xué)摘要作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，需要語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中運(yùn)用行之有效的方法去啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、發(fā)散思維能力、以及想象力。在作文教學(xué)中語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生寫(xiě)作營(yíng)造氛圍，激活學(xué)生思維，擴(kuò)大閱讀，積累材料，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞作文創(chuàng)新能力發(fā)散思維營(yíng)造氛圍擴(kuò)大閱讀作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，

2、這就需要語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中運(yùn)用行之有效的方法去啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新寫(xiě)作習(xí)慣。那么怎樣在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維呢？下面我就作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)談一些膚淺的看法。一、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同角度去思考問(wèn)題，從多方面尋找問(wèn)題的多個(gè)答案的思維方法。運(yùn)用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，闖出新路子，提出新穎獨(dú)到的創(chuàng)見(jiàn)。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新”的主要手段。要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思

3、維能力，首先，是運(yùn)用多向思維，開(kāi)拓學(xué)生思路。教師要引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，提出新思路、新方法。其次，是運(yùn)用逆向思維，即從習(xí)以為常的思維習(xí)慣與方式的桎梏中走出來(lái)，把思維的觸角伸向相反的事例或相反的性格特點(diǎn)。運(yùn)用這種思維方式，常常會(huì)翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。二、培養(yǎng)豐富的想象力，創(chuàng)設(shè)情景愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睕](méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，就必須善于想象。在作文中展開(kāi)想象，可使所寫(xiě)的內(nèi)容思路開(kāi)闊，形象具體，豐富生動(dòng)，有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解。因此，在作文教學(xué)中

4、訓(xùn)練想象能力，進(jìn)行形象性作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式之一。如何培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力呢？一是引導(dǎo)假想。對(duì)未曾經(jīng)歷的事情，學(xué)生往往有濃厚的興趣。假定一定的條件，激發(fā)想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有利途徑。我們不妨讓學(xué)生寫(xiě)《假如我是……》，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合理的假設(shè)、推測(cè)、聯(lián)想、想象，從而有所創(chuàng)造。二是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象。課文是學(xué)生寫(xiě)作的范例，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等想象性作文，就是一種行之有效的再造想象訓(xùn)練?？傊處熞o學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生大膽想象，以拓展其思路，發(fā)揮其創(chuàng)造性。三、為寫(xiě)作營(yíng)造氛圍，激活思

5、情情感，作為主要的非智力因素，以興趣、熱情、愿望等形式構(gòu)成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)揮著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持和調(diào)解等一系列相互聯(lián)系的作用。因此，教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造激情，教師要以平等的態(tài)度去等待正在成長(zhǎng)的學(xué)生，不僅要尊重他們的思維方式，而且要尊重他們的與眾不同的思維。其次，教師要善于為寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營(yíng)造一個(gè)輕松、民主、寬容的課堂氣氛，讓學(xué)生用自己的眼光，調(diào)動(dòng)自己的大腦進(jìn)行分析比較。四、擴(kuò)大閱讀，積累材料，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有豐厚的知識(shí)，是很難寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來(lái)，所以要

6、多讀課外書(shū)籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些。正如培根所說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！睘榱烁玫匾龑?dǎo)學(xué)生閱讀和作文，可組織一些讀書(shū)班會(huì)，讓學(xué)生交流讀書(shū)的心得體會(huì)，或以講故事、開(kāi)辯論會(huì)等形式來(lái)鍛煉口才。再通過(guò)辦墻報(bào)、校園文學(xué)報(bào)等形式提高學(xué)生的書(shū)面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，汲取了健康的思想和藝術(shù)精華，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，思想活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱。總之，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法很多。馬克思曾

7、說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的教育任務(wù)，是教育學(xué)生去探索創(chuàng)新?！痹谶@個(gè)高度信息化、知識(shí)化的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，已成為時(shí)代對(duì)教育的迫切呼喚，國(guó)家發(fā)展對(duì)教育的強(qiáng)烈要求。在這種時(shí)代背景下，我們語(yǔ)文老師就更需要打破學(xué)生原有的思維定勢(shì)，去開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造靈泉，引來(lái)學(xué)生的思維活水。相信如果教師轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生一定能寫(xiě)出鮮活的，富有張力的作文。