讓小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)也有眉批論文

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1、讓小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)也有眉批論文對數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，我們習(xí)慣于用“√”“×”來評判正誤，采用等級評分。此法不能全面評價一個學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。作業(yè)的“優(yōu)”較以往的百分制是有了較大的改進(jìn)，但學(xué)生的解題思路、方法、過對數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，我們習(xí)慣于用“√”“×”來評判正誤，采用等級評分。此法不能全面評價一個學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。作業(yè)的“優(yōu)”較以往的百分制是有了較大的改進(jìn)，但學(xué)生的解題思路、方法、過程、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等各方面并不能單從“優(yōu)”中體現(xiàn)出來，而這些東西卻正是小學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。此外，單純的用“√”和“×”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)情緒。我認(rèn)為利用眉批能彌補(bǔ)這些不足。好的作業(yè)眉批實際上具有一種積極的情感魅力。一、使用眉批的幾點作用1.眉批可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。眉批無非是用來鼓勵好的、指出不足。要鼓勵就要旗幟鮮明，而要指出不足卻要讓學(xué)生覺得老師是充滿關(guān)心。如“方法太好了，可要細(xì)心呀！”“解得巧，真聰明！”“你肯定有高招，因為你是我的驕傲！”不責(zé)罵作業(yè)質(zhì)量特別差的學(xué)生，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。如“你準(zhǔn)行！”“你的進(jìn)步很大，因為你付出了勞動”“看到你的進(jìn)步，老師萬分高興，希望你更上一層樓。”這種帶有感情色彩的眉批使學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛，充滿了希望，從而會使其逐

3、漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.眉批可以激活創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生潛能。眉批不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且要注意挖掘?qū)W生的智力因素。通過積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。如對“一題多解”的題目，培養(yǎng)學(xué)生從多角度，不同方向去分析、思考問題，教師可眉批道：“解得巧，方法妙”、“還有更好的解法嗎？”、“愛動腦筋的你肯定還有高招！”這樣的眉批激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生開啟心靈，馳騁想象，把問題能正確、靈活地解答出來。3.眉批可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對學(xué)生的作業(yè)書寫、格式以及算理過程要嚴(yán)格把關(guān)，這些是體現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)

4、習(xí)慣的外在標(biāo)準(zhǔn)，及時用恰當(dāng)?shù)拿寂赋鲎鳂I(yè)中的不足之處，能使學(xué)生很快的加以改正。如：“你真聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！”“結(jié)果正確，但格式正確嗎？”“聰明的你一定能發(fā)現(xiàn)簡便方法！”“搬開你前面的絆腳石——粗心，奮勇前進(jìn)！”“和細(xì)心交朋友！”“你的字寫得真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”等。當(dāng)然，寫眉批時語言要簡潔、明了、自然、親切、實事求是、充滿希望、具有啟發(fā)性，只有這樣才能收到好的效果。二、撰寫眉批的幾種形式1.表揚(yáng)鼓勵式。青年教育家孫云曉認(rèn)為：能夠說出孩子十個優(yōu)點的是優(yōu)秀老師，能夠說出孩子三個優(yōu)點的老師是合格老師，說不出孩子一個優(yōu)點的老師是不合格老師。表揚(yáng)、

5、激勵就像春風(fēng)、雨露，激勵孩子迅速成長。在批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)時，如果他的作業(yè)認(rèn)真，而且思路非常好，我會在他的這道題旁邊寫個“好”字，在學(xué)生作業(yè)精彩或不足處靈活的加上各種各樣的眉批肯定其成績，指出其不足；對于方法好的同學(xué)，我會在班上加以引導(dǎo)分析?？上攵俏皇鼙頁P(yáng)的同學(xué)內(nèi)心是多么的喜悅，他學(xué)習(xí)熱情也會高漲；反之，如果只打了一個普普通通的對號，學(xué)生印象不深，久而久之，就會削弱積極性。讓學(xué)生感到老師每次對他的作業(yè)批改的非常認(rèn)真。有時看到學(xué)生的作業(yè)有進(jìn)步，我還會說：“加油，老師相信你的能力?！?.委婉批評式。有些學(xué)生在寫作業(yè)時，書寫亂，不符合格式，如加上這樣的眉批：“作業(yè)再寫得清楚些就更

6、好了”、“老師喜歡你上次做的作業(yè)”。這樣的眉批學(xué)生容易接受……通過這種方式批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，在做作業(yè)的時候也會非常認(rèn)真，老師和學(xué)生的距離也拉近了。3.點撥發(fā)現(xiàn)式。如有些學(xué)生計算中的錯誤，往往是由于馬虎造成的，這時加上眉批“細(xì)心些，數(shù)抄錯了”，并且在抄錯了的地方注上記號，學(xué)生馬上就知道了。這樣節(jié)省了學(xué)生大量的時間，反之，如果按慣例打上“×”，學(xué)生就得從頭算起，甚至不知錯在何處。4.書面通知式。對于錯的較多的同學(xué)，利用上述幾種形式的眉批無法講清的，可在作業(yè)本上寫上“請您于第×節(jié)課下到老師辦公室來一下，老師幫你共同完成作業(yè)?！边@樣的眉批，這樣既節(jié)省了時間，又保護(hù)了

7、學(xué)生的自尊心。眉批，這項工作能全面了解作業(yè)情況，及時反饋教學(xué)信息，增進(jìn)師生間的“面對面”交流和探討，減少抄作業(yè)的現(xiàn)象，尤其對學(xué)有困難學(xué)生，提高學(xué)業(yè)成績有極大的好處，促使每個學(xué)生都能學(xué)有所獲等方面具有強(qiáng)大的優(yōu)勢。在課上、課下批作業(yè)以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書寫特別認(rèn)真，不想寫數(shù)學(xué)作業(yè)、不及時完成作業(yè)或不交作業(yè)的現(xiàn)象越來越少，同時，密切了師生聯(lián)系。