淺談教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系

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1、淺談教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系[淺談教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系--學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的心得體會(huì)]一個(gè)好的教學(xué)模式，必須得有一個(gè)好的行之有效的學(xué)習(xí)方式配合上，才能使這個(gè)模式更好地貫徹執(zhí)行下去，淺談教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系--學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的心得體會(huì)。模式只不過(guò)是一種設(shè)想，是一種理論上的指導(dǎo)，而好的學(xué)習(xí)方式則是具體指導(dǎo)實(shí)踐操作的一種手段，它應(yīng)該既簡(jiǎn)便易懂，又具有普遍性，且易于操作。正如江太文老師在《合作學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)建設(shè)》一文的開(kāi)篇就明確指出，此文是為了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式而做的成功嘗試，是實(shí)現(xiàn)模式設(shè)想的一種有

2、效途徑。我們倘若不去尋找，實(shí)踐，創(chuàng)造一種符合我校發(fā)展的有效學(xué)習(xí)方式，而是空談或強(qiáng)硬地貫徹執(zhí)行某種教學(xué)模式，或隨意地照搬某種學(xué)習(xí)方式，我們成功的幾率會(huì)有多大呢？江太文老師的做法絕對(duì)是一個(gè)成功的案例，洋思模式也絕對(duì)是一個(gè)很好的教學(xué)模式，但效仿者眾多，而出類拔萃的又有幾個(gè)呢？正如一個(gè)祖?zhèn)鞯拿胤?，雖得到了方子，卻沒(méi)有得到祖?zhèn)鞯哪屈c(diǎn)絕密，即便配制出來(lái)了，味道相似，名稱相同，但功效卻相差甚遠(yuǎn)。細(xì)想想，江太文老師的這些做法，我們沒(méi)有做過(guò)嗎，那為什么我們的努力卻得不到明顯的體現(xiàn)呢？正所謂綱舉目張，倘若“綱”不舉，而讓“目”張，那豈不是徒勞的行為？可見(jiàn)

3、一種有效的學(xué)習(xí)方式是多么的重要。就像自動(dòng)化的機(jī)械生產(chǎn)流水線，設(shè)備有了，程序設(shè)置好了，只需要幾個(gè)檢驗(yàn)員就可以了，何須工程師蹲在車間，心得體會(huì)《淺談教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系--學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的心得體會(huì)》(..)。而我們現(xiàn)在，就好比設(shè)備齊全了，沒(méi)有人能設(shè)置好程序，機(jī)器雖啟動(dòng)了，卻不能夠生產(chǎn)理想的產(chǎn)品。廠長(zhǎng)，車間主任，工程師，技術(shù)員齊上陣，圍著那臺(tái)機(jī)器試著各種法子。我們已實(shí)踐了近一年的洋思模式，也曾在這條路上出現(xiàn)過(guò)買(mǎi)鞋的鄭國(guó)人，也曾出現(xiàn)過(guò)邯鄲學(xué)步的現(xiàn)象，也曾有過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)，為什么呢？因?yàn)槲覀儗?duì)洋思模式的理解在意識(shí)上

4、還沒(méi)有統(tǒng)一，在行動(dòng)上步調(diào)還沒(méi)有一致，我們只有理論上的指導(dǎo)，還沒(méi)有具體的操作步驟，我們還仍處在摸著石頭過(guò)河的階段，還仍處在單打獨(dú)斗的生存狀態(tài)中，我們現(xiàn)在看似已平穩(wěn)過(guò)渡，但大家心里都很清楚，我們正處在一種土不土洋不洋的夾縫中殘喘著。眼看著學(xué)生厭學(xué)的情緒繼續(xù)蔓延；學(xué)習(xí)習(xí)慣不能改正；解題不得要領(lǐng)；知識(shí)識(shí)記一塌糊涂；教師倦怠與學(xué)生倦怠成正比直線攀升；班級(jí)內(nèi)學(xué)生程度不一，學(xué)習(xí)心態(tài)不一，努力程度不一，智力因素不一，導(dǎo)致教師復(fù)雜而矛盾的教學(xué)心態(tài)。我們是應(yīng)該到了結(jié)合本土資源，師生現(xiàn)狀，探索出一條既簡(jiǎn)便易懂，又具有普遍性，且易于操作的，且與我們的教學(xué)模式

5、相匹配的有效途徑時(shí)候了；是到了應(yīng)該加強(qiáng)師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)的時(shí)候了。但這個(gè)時(shí)候，絕不是一個(gè)人或幾個(gè)人著急的時(shí)候，切記一句古訓(xùn)：君閑臣忙則國(guó)興，君忙臣閑則國(guó)亡。淺談教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系--學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的心得體會(huì)2　　第2篇學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)　　〖預(yù)覽〗校教育教學(xué)管理工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)素質(zhì)教育的原則和教育局提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理的需要，學(xué)校同全體教師簽訂本教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書(shū)。期末針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。一、教師政治思想目標(biāo)1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和黨的教育方針，認(rèn)真履行作為教師的職責(zé);2、服從

6、學(xué)校工作安排，一切從學(xué)校出發(fā)，一切從學(xué)生出發(fā)，具有集體主義精神;3、從講政治的高度來(lái)對(duì)待學(xué)校教育教學(xué)工作，具有大局觀念;4、一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，對(duì)學(xué)生具有服務(wù)意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;5、團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)全體教師共同為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)提高服務(wù);6、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)，不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為本地區(qū)的精神文明建設(shè)服務(wù);7、履行黨和政府及學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)工作管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到依法辦事，為維護(hù)學(xué)校內(nèi)部團(tuán)結(jié)作出自己的貢獻(xiàn)。8、求同存異，積極為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)學(xué)校工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

7、，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事。9、積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育教學(xué)研究活動(dòng)。二、教育教學(xué)教研目標(biāo)1、做好教育教學(xué)的計(jì)劃總結(jié)工作，并根據(jù)計(jì)劃保質(zhì)保量認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，各項(xiàng)工作力求有過(guò)程、有成效;2、按時(shí)按要求完成各種計(jì)劃、總結(jié)、心得體會(huì)及各部門(mén)安排的資料、表冊(cè)的上交整理工作;3、按時(shí)按要求……淺談教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系--學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的心得體會(huì)3　　第3篇小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得　　〖預(yù)覽〗發(fā)布時(shí)間：2017-04-01數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)思維學(xué)科，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與結(jié)構(gòu)、思維方式

8、與方法、數(shù)學(xué)思想與觀念。而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透。因而，我們的每一堂課就必須都實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)可謂是如魚(yú)得水，但不可否認(rèn)，一些教師的教學(xué)中，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生，教育學(xué)生，學(xué)