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1、如何培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力論文【摘要】培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力是教育改革和社會(huì)發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要師生共同協(xié)作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)行之有效的學(xué)習(xí)方法。在民主【摘要】培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力是教育改革和社會(huì)發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要師生共同協(xié)作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)行之有效的學(xué)習(xí)方法。在民主基礎(chǔ)上建立和諧的融洽的課堂教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用多種評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵字】英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)我們身處于信息高速發(fā)展的21世紀(jì)
2、，教師教授英語的目的不僅要使學(xué)生掌握這門語言，同時(shí)還要通過英語教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、判斷能力、交往合作能力以及在此基礎(chǔ)上形成的自主學(xué)習(xí)能力。如果教師的英語教學(xué)只停留在基本的語言知識上，學(xué)生就不能培養(yǎng)出實(shí)際運(yùn)用語言的能力。因此，在高中英語教學(xué)中，教師要把課堂交還給學(xué)生，并且運(yùn)用正確的指導(dǎo)方法，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)的技能，以此達(dá)到自主發(fā)展的目的，這是教育改革的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主學(xué)習(xí)能力呢？一改變“師為主生為輔”的教學(xué)觀念要真正做到把課堂還給學(xué)生，首先要改變傳統(tǒng)的“師為主，
3、生為輔”的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式受制于應(yīng)試教育，教師往往過分強(qiáng)調(diào)英語字、詞、語法知識的傳授，立足于“知識本位”的教育觀。這一做法直接導(dǎo)致了教師為了應(yīng)付考試而只教單詞、詞匯、語法等做題需要的知識。而學(xué)生們也為了取得高分而死記硬背，接受教師“填鴨式”的灌輸，從而養(yǎng)成了依賴性強(qiáng)和缺乏自信心等不良的學(xué)習(xí)心理問題，磨滅了他們?nèi)烁癜l(fā)展中的自主學(xué)習(xí)精神。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展能力，就必須摒棄落后的傳統(tǒng)教育理念，不斷學(xué)習(xí)、接受新的教育理念。只有教師更新了自己的理念，學(xué)生才能逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)榻處熓墙逃虒W(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，如果教師的教育理念
4、不更新，就不可能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，新的教育理念也就無法貫徹實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)，因此，作為教師，要利用各種方式和渠道，全方位地更新自己的教育理念。確立為“學(xué)”而“教”的指導(dǎo)思想，不斷學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教育模式，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，銳意改革，大膽創(chuàng)新。另外，教師必須要真正信任學(xué)生，敢于放手，將課堂交還給學(xué)生。讓學(xué)生由課堂的聽眾變身為課堂實(shí)踐的主導(dǎo)者。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，不斷運(yùn)用語言知識，逐步轉(zhuǎn)化為己用，這樣學(xué)生才能得到自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的興趣有人曾說：“如果人吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)把食物吞到胃
5、里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳?！狈粗?，如果他樂意接受，就能很好地消化它。吃飯如此，學(xué)習(xí)亦是如此。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)失去積極性、主動(dòng)性，只能被動(dòng)接受老師在課堂上機(jī)械枯燥的灌輸，這樣勢必會(huì)造成上課不專心聽講，久而久之甚至導(dǎo)致厭學(xué)。教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的心理傾向，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！碑?dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)，探究并表現(xiàn)出高度集中的注意力和敏銳的感知力。所以，作為教師，教學(xué)的首要任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
6、學(xué)生有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。此外，在英語教學(xué)過程中，教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑，參與課外活動(dòng)有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展特長。但是，課外活動(dòng)的實(shí)施一定要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力為目的，并且要鼓勵(lì)人人參與，加強(qiáng)生生之間的交流合作。在具體實(shí)施過程中，課外活動(dòng)應(yīng)具有良好的組織性，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好，采取多種活動(dòng)形式，生動(dòng)活潑地開展。這些活動(dòng)的形式可包括：戲劇表演、英語角、英語班
7、會(huì)、影視欣賞等。同時(shí)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有條件，有創(chuàng)造性地組織課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予必要的指導(dǎo)和幫助。三引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力“授人以魚，不如授人以漁?！边@個(gè)諺語確切地說明了教師在教學(xué)過程中不能簡單地教授知識，而是要使學(xué)生掌握有效的、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。有了行之有效的方法，才可能進(jìn)行真正意義上的自主學(xué)習(xí)。無論在實(shí)踐中遇到何種難題，有了解題的鑰匙都能迎刃而解。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，整理規(guī)律性的知識，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地去探索、發(fā)現(xiàn)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)，慢慢積累最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在此
8、過程中，老師不能簡單地告訴學(xué)生知識和方法，而應(yīng)循序漸進(jìn)地加以指導(dǎo)，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，從而經(jīng)歷獲得知識的過程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的最終目的。四完善教學(xué)評價(jià)
