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《談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)如同一支韻律和諧的樂曲，是教學(xué)過程中各種因素有規(guī)律地活動的特殊形式；是課堂教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式；是師生合作譜寫的交響樂。研究和探討課堂教學(xué)節(jié)奏，有利于更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，財會論文，..課堂教學(xué)如同一支韻律和諧的樂曲，是教學(xué)過程中各種因素有規(guī)律地活動的特殊形式；是課堂教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式；是師生合作譜寫的交響樂。研究和探討課堂教學(xué)節(jié)奏，有利于更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，有利于掌握教學(xué)藝術(shù)和規(guī)律，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。課改專家崔允郭說：“教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有
2、沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。”所以，提高語文課堂教學(xué)效率就是要通過教師巧妙的安排來全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極參與教學(xué)活動，處于想讀書的狀態(tài)。下面筆者根據(jù)實踐來談一談如何提高語文課堂教學(xué)效率。一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識都是從感官開始的?！痹谡Z文課堂上只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有感情色彩的、具體的
3、教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境的體驗，才能夠讓課堂變得生動，才會讓學(xué)生學(xué)得主動，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。新課標(biāo)也指出：“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。”因此，在創(chuàng)設(shè)情景時，教師要關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，充分挖掘和利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，去領(lǐng)悟和把握課堂教學(xué)內(nèi)容。例如教學(xué)蘇教版五年級上冊《師恩難忘》這篇課文，文章的本意是通過作者對老師的感激和懷念，激發(fā)學(xué)生尊敬老師，喜愛老師的感情。但是現(xiàn)實社會中受物化思潮的影響，教師在學(xué)生心目中的地位已經(jīng)大大地下降了。如果照本宣科，很難激起學(xué)生
4、的興趣，所以，為了讓學(xué)生能夠融入文章所寫的情境，我在課前安排學(xué)生搜集學(xué)校中師生之間感人的教育故事，而后在課堂交流，拉近課文所寫的生活與學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。二、積淀學(xué)識，厚積薄發(fā)在課堂上，經(jīng)常可以看到這種現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生提出一個教師無法解決的問題時，教師往往會說：“大家課后可以研究這個問題?！逼鋵嵾@是教師學(xué)識不淵博造成的。目前，大多數(shù)教師將關(guān)注的重點放在了新課程、教育教學(xué)藝術(shù)的積累這一方面，而忽略了自己的文化底蘊。當(dāng)學(xué)生的問題超出課堂教學(xué)范疇時，教師就會“黔驢技窮”。俗話說，教給學(xué)生一
5、瓢水，自己就得是一桶水，甚至是一條河。所以，教師要在平時的工作與生活中不斷積淀自己的學(xué)識，只有自己的學(xué)識淵博，才能駕馭自己的課堂，才不會有“書到用時方恨少”的窘局出現(xiàn)。在教學(xué)蘇教版語文五年級下冊第六課《水星，地球的“孿生兄弟”》一課，當(dāng)課準(zhǔn)備結(jié)束的時候，一位同學(xué)舉手，問：“到底水星以前有沒有生命呢？沒有水，為什么還叫水星呢？還有，火星是不是上面真的有火呢？”這個問題真的不好回答，因為課文中都說這是一個謎?；谄綍r科普知識的積累，于是，我給學(xué)生解答說：“水星是因為表面看起來有水的清澈之色,所以叫水星。事實上,水
6、星僅僅是因為土壤偏灰而給人們帶來了假象，但水星卻是靠太陽最近的行星，沒有大氣層，表面溫度高達攝氏400度左右，根本不可能有水。火星之所以叫火星，是因為用天文望遠鏡觀測到的火星通紅通紅，像燃燒的火球，因此叫火星?！比绻麤]有平時的學(xué)識積累，是不可能解開學(xué)生的疑惑的。所以，教師應(yīng)當(dāng)孜孜不倦，博覽群書，增強文化素養(yǎng)，提高文化品位，在發(fā)展學(xué)生的同時充實自己。三、提升魅力，情感共鳴陶行知先生給正之先生的信中曾經(jīng)說過：“大凡生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)又次之，最下者雖督促不學(xué)。”意思就是告訴我們，作為一名教師，要能
7、夠讓學(xué)生喜歡我們的課堂，讓學(xué)生樂學(xué)。俗話說：“親其師，信其道?！敝挥袑W(xué)生對教師產(chǎn)生一種情感信任與依賴的時候，才能讓學(xué)生喜歡這位教師的課堂，才能相互感染情感，產(chǎn)生共鳴。所以，教師自己要學(xué)會自我塑造，讓自己產(chǎn)生非凡的魅力。比如，在課堂上，我們經(jīng)常會碰到許多小朋友用打破沙鍋問到底的方式問老師一些問題，有時候確實回答不出來。我們的搪塞、蒙混，不僅有損師德，而且會給學(xué)生帶來不良的影響。其實，承認不足是提升個人魅力的有效抓手。四、把握時機，調(diào)控節(jié)奏葉瀾教授曾經(jīng)指出：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通
8、道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！苯虒W(xué)是師生雙邊的活動。它既是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。而課堂教學(xué)的調(diào)控是這門藝術(shù)的關(guān)鍵。如蘇教版五年級語文上冊《黃果樹瀑布》這篇課文，旨在激起學(xué)生熱愛祖國大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的情感。我在教學(xué)時，一位學(xué)生冒出了一句話：“黃果樹瀑布之所以美，是因為有特殊的自然景色。而我們家鄉(xiāng)一沒山，二沒水，有什么美的。根本不值得我們熱愛？”為了糾正學(xué)生認知情感
