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《淺議“初中生思品課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議“初中生思品課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”論文美國(guó)心理學(xué)家布魯諾指出：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。的確，興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為承擔(dān)德育主美國(guó)心理學(xué)家布魯諾指出："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。"的確，興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為承擔(dān)德育主任務(wù)的思品課，由于理論性較強(qiáng)，一些概念原理比較抽象、枯燥，在日常教學(xué)中長(zhǎng)期得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，受到作為"副科"的
2、冷遇，這給思品課教學(xué)帶來(lái)了很大的難處，也給思品課的德育目標(biāo)的落實(shí)制造了很多的障礙。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣談幾點(diǎn)粗淺的看法。1．精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激活學(xué)習(xí)興趣。"良好的開(kāi)端是成功的一半"，這充分說(shuō)明了課堂導(dǎo)入的重要性。良好的導(dǎo)入就如一劑興奮劑，它會(huì)激活學(xué)生探索知識(shí)的興趣和欲望，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置情境，就很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，使教學(xué)在激活學(xué)生思維狀態(tài)下，順利地完成教學(xué)任務(wù)。怎樣講好導(dǎo)語(yǔ)呢？就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和教學(xué)資源的深度挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的"導(dǎo)語(yǔ)"，它可以是現(xiàn)
3、實(shí)事例、故事、相聲、漫畫、看圖說(shuō)話、音樂(lè)、設(shè)疑等等。例如，在學(xué)習(xí)初三《燦爛的中華文化》時(shí)，我播放了奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻，當(dāng)學(xué)生再一次被燦爛的中華文明所震撼后，我順勢(shì)設(shè)問(wèn)："作為中國(guó)人，你對(duì)中華文化了解多少？"，引發(fā)討論，教師總結(jié)：到底什么是中華文化？它的內(nèi)容和特征各是什么？它的歷史和現(xiàn)狀如何？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》。這樣的導(dǎo)入，會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到思品課學(xué)科的實(shí)用性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)""我愿學(xué)"的意愿，激活學(xué)習(xí)興趣。2、善于設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)思考。蘇霍姆林斯基說(shuō)："要使你的學(xué)生看出和感到有不理解的東西，使他們面臨著問(wèn)題，如果你能做到
4、這一點(diǎn)，就是成功了一半。"可見(jiàn)，問(wèn)題意識(shí)必須深入課堂。那么，怎樣做呢？過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生容易產(chǎn)生惰性和厭倦情緒，而過(guò)于難的問(wèn)題，會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性。例如書本上有很多事例都設(shè)置了相應(yīng)的思考題，可我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在回答這些問(wèn)題時(shí)總像是在擠牙膏。更有甚者站起來(lái)后直截了當(dāng)?shù)母艺f(shuō)不會(huì)！而每當(dāng)我講到一些流行事物、新鮮時(shí)事、真實(shí)案例時(shí)，學(xué)生們卻個(gè)個(gè)雀躍不已。如此看來(lái)，學(xué)生們并非真正"失語(yǔ)"，而是我不會(huì)提問(wèn)。為什么一定要糾纏于書本上的事例呢？拋開(kāi)課本上的陳舊事例，利用鮮活的時(shí)事、身邊的新聞引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到真實(shí)，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?。?/p>
5、如我在上"做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民"時(shí)，展示全國(guó)道德模范感人事跡的多媒體課件，讓學(xué)生看他們是如何履行責(zé)任、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的。3.豐富教學(xué)形式，注入鮮活元素。在簡(jiǎn)單重復(fù)對(duì)象的刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái)，難以產(chǎn)生積極的心理反應(yīng)；而新穎、奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生"又是老一套"的感覺(jué)，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之原有的興趣也會(huì)喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，如討論法、舉例說(shuō)明法、比較法、圖表法、歸納法、演繹法、"讀、議、講、練"等等。教學(xué)手段
6、可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境。4優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)角色情境。教學(xué)成效往往取決于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的程度，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)""我愿學(xué)"，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。為此在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展課堂小活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材內(nèi)容有很多適合學(xué)生參與甚至表演，學(xué)生通過(guò)此形式，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮了主體作用，激發(fā)了學(xué)生的思維，又取得了良好的效果。如在教學(xué)《世界文化之旅》時(shí)，我設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演："外國(guó)人"、當(dāng)他們見(jiàn)面時(shí)的禮節(jié)是什么，讓同學(xué)們直觀感受到
7、各國(guó)文化的差異，表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，我因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展"我是小小外交官"的活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)本課的理解，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮了主體作用，取得良好的效果。5、密切結(jié)合實(shí)際，引發(fā)學(xué)生思考。政治課教學(xué)就是應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，理論從實(shí)踐中來(lái)又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，這就體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)政治課的作用，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)最有效的方法就是引導(dǎo)學(xué)生去思考身邊的事情，自我反思生活事件。只要是發(fā)生在自己身邊的事，學(xué)生思考的積極性就高，就能大膽地表達(dá)自己的看法；同時(shí)通過(guò)回憶生活事件，讓
8、課堂教學(xué)回歸生活，密切聯(lián)系自我，學(xué)生就能夠從自我出發(fā)，更好地參與課堂教學(xué)，他們就會(huì)有更多的心理感受和體驗(yàn)，從而挖掘人的內(nèi)心活動(dòng)，了解其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的走向，使教學(xué)深入人心，深入生活，做到知、情、意的心理交融，達(dá)到品德教育的目的
